文档介绍：苏教版四年级下册数学教案全册
苏教版四年级下册数学教案全册
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苏教版四年级下册数学教案全册
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最新苏教版四年级数学下册教案
（全册）
特别说明：本教案为2015年改版经过本课的学****你有什么收获？还有哪些疑问？
第一单元平移、旋转和轴对称
课题：图形的旋转第2课时总第课时
教学目标：
，认识绕点顺时针或逆时针旋转90的含义，能在
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方格纸上画出把简单图形旋转90后的图形。新-课-标-第-一-网
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经过学****活动，进一步增强学生的空间观点，发展形象思维。
在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感觉旋转在生活中的应用。
教学重点：掌握图形旋转的三个要素。
教学难点：在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90后的图形。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
播放相关风车和摩天轮的课件。
提问：游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象？追问：你能说说它们是怎样旋转的吗？
它们都是绕着中间的点顺着旋转的。
导入新课。
关于旋转，你还想认识什么知识？今天我们要持续研究旋转的相关知识。（板
书课题）
二、交流共享
认识顺时针或逆时针旋转90的含义。
（1）创设情境，提出问题。
播放课件：某一高速公路收费站，各种车辆进出场面的录像。为了维持秩序，收费站口设置了转杆。
引出问题：图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动？它们的运动有什么相同点和不同点？
（2）模拟操作，认识含义。
同桌合作，拿出活动角模拟转杆打开和关闭，议论顺时针和逆时针旋转。
结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都属于旋转。
小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转，转杆关闭是顺时针旋转。
（3）深入探讨：转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋转了多少度？
引导学生结合例题2的转杆图进行思考。
学生察看、交流，得出：转杆打开是绕O顺时针旋转90；转杆关闭是绕O
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逆时针旋转90。
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（4）全体活动，深入理解。
听口令做动作：让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，
再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针旋转。
在方格纸上进行图形的旋转。
（1）课件出示教材第3页例题3图。
（2）指名说说：你是怎样理解题目的要求的？
引导学生进行审题：中心点：点A；旋转方向：逆时针；旋转角度：90。
（3）着手操作。
学生利用课前准备的三角形纸片在方格纸上进行旋转操作。
教师巡视，认识学生的操作情况。
指名学生利用实物投影进行旋转演示，鼓励学生发表不同见解。
（4）在方格纸上画出旋转后的图形。
提问：如果不借助详尽的实物，该怎样画出三角形逆时针旋转90后的图
形？（出示教材第4页上方情境图）
学生可能有如下方法：
①先把三角形的一条直角边绕点A逆时针旋转90，再画出别的的线段，最
后连成相应的图形。
②先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90，再连成相应的图形。
③借助手、笔等工具一转后再画一画。
让学生在方格纸上尝试画图。
（5）组织交流。
投影展示学生画的图，让学生说说是怎样画出来的。
（6）师生共同小结。
提问：我们在方格纸上进行旋转操作时，要注意什么？
引导学生经过交流得出：要先找出一条线作为标准，再按“定点、定向、定角度”三个步骤进行操作。
三、反响完善
完成教材第4页“练一练”第1题。
这道题是利用钟面的时针、台秤的指针、转盘的指针等实例来牢固旋转的方
向和角度。教学时切不可草率对待这些****题，它们都是旋转平面图形不可缺少的
基础知识。
引导学生独立完成，指名口答，集体校正。
苏