小学生心理健康教育个案辅导记录表.pdf

文档介绍：小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
辅导 班 性 年 1 辅导
奶样样依着他，
溺爱他。周日布置的作业经常少做或不做，特别任性，一不顺他的心，谁都
不理。
问题 该孩子学习目的性不明确，喜欢依着自己的性子去学习，所以学习一般。特
表现 别是做什么事都磨磨蹭蹭，爱发小脾气，学习差。
1、任性脾气是家长从小惯出来的。
2、学习成绩差，主要是学习目的性不明确，且随着自己的性子去学习，因而
原因
上课总是不注意听，小动作多，作业爱拖拉，做什么事都磨磨蹭蹭。
分析
3、做错了不肯承认，与他的任性有关。
4、听不得一点批评，只听得进表扬的话，这与他的年龄特点有关。
，指出孩子任性的主要原因是家长对孩子太溺爱了。告诉家长
孩子发脾气时，不要去搭理他，对他冷处理。等他脾气过后，再告诉他发坏
辅
脾气是坏学生的行为，并对他加强学习目的性教育。
导
、学习，与孩子说说话，再寻找闪光点，如手工较好，
对
我就经常将他的一些作品放在教室后的展板上展示。值日工作认真负责就当
策
个值日小组长。总之，只要一发现他的优点，就在班上重点表扬，使他自信
及
了，做事也自觉了。
过
，并敢于承认自己的错误，引导努力改正。教育孩子不
程
要把坏脾气带到学习上，用生动的故事告诉孩子要好好学习。同时，要求家
长配合学校，督促孩子认真完成家庭作业。
辅
经过几个月的教育引导，申某渐渐明确了学习的重要性，作业能按时完成，
导
字迹也好多了，成绩也有了提高。虽然发坏脾气还有反复，但不再大哭大闹
追
了，只是一个人呆坐一会儿，过一会儿就没事了。做事也不磨蹭了。
踪
只有用爱心去感染这样的学生，家校合作，这样才能让孩子发现自己的优
点，从而建立自信，在自信中认识错误，改正错误。在老师不断引导中，使
反思 学生逐渐成长。现在的他会与同学玩在一起，有时也会和我说说心里话，有
了自信，进步也多，常常会受到老师的表扬，期末考试语数均考出了优异的
成绩小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员 王鹏儒
辅导 班 性 年 辅导
王盼东 四年级 男 10