文档介绍：语文园地三指导方案
教学目的
1．学会并掌握音序查词典的方法。(重点)
2．正确、流畅、有节奏地朗诵古诗，借助图画大概认识古诗描绘的内容，背诵古诗。(难点)
3．和大人一同朗诵小故事，理解文章主要描绘的是什么内容，并到音节chu，按照字的四声序次找到要查的字“厨”。
老师读词典上的意思。
3．说一说，方才我们是怎样一步一步在词典中找到这个俏皮的“厨”字的。
4．读一读。朗诵韵文，熟记音序查词典的方法。
师出示“音序查字法口诀”，并且范读。
生随着老师一句一句朗诵。
指名学生朗诵。
齐读。
设计意图：学****查词典是低年级学生必须要学****并且掌握的一项基本技术，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不单能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学****的效率。
四、稳固练****培养查字能力
1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。
2．练一练：查老师规定的字：池(chí)、首(shǒu)、漂(piāo)、机(jī)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。
3．赛一赛：夺红旗比赛，写出第40页四个生字的音序、音节和在词典中的页码。
设计意图：经过设计“夺红旗”比赛，激发学生学****的兴趣。同时，使学生在游戏中再一次稳固音序查字法，培养了学生的查词典能力。
四、诵读古诗，与日俱增
1．教师播放《赠汪伦》朗诵录音，会读的同学能够随着一同诵读。
2．学生借助拼音自由练读古诗。
3．小组沟通学****情况，互相纠正字音，频频练读，直到全组同学都会朗诵为止。
4．教师范读，学生模拟老师进行朗诵，读出节奏，读出韵律。
5．联合插图，想象沟通。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你忧如看到了什么？听到了什么？
预设1：我忧如看到李白准备乘着小船走开，和朋友正在依依不舍地辞别。
预设2：我忧如听到朋友在给李白唱歌送别。
6．齐声诵读，把领会到的这种依依惜其他感情读出来。
7．背诵古诗。
设计意图：经过录音以及教师的示范朗诵，指导学生进行朗诵，感觉古诗的语言美；经过察看课文插图，想象画面，指导学生理解诗歌，获得初步的情感体验。
第二课时
一、猜谜导入，激发兴趣
1．同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每日干活不说话。(提示：谜底——手)
2．同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，
老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。)
3．板书课题，齐读课题。
设计意图：某位教育家说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、激励。”经过猜谜这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，对学生的学****产生了积极的影响。
二、初读课文，整体感知
1．引导学生选择自己喜欢的方式来念书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。
2．学生选择自己喜欢的段落进行朗诵，边读边想象文中人物说话的动作、神态。
3．开火车连读课文，师生正音。