文档介绍：第四单元
“络、锤”等4个字。
、背诵这三首古诗,默写《竹石》。
,理解诗句的意思。认识三首古诗分别表达了诗人怎样的理想,表达的方法有什么共同
?马能发出这样
的呼喊吗?
实际上,这首诗是用托物言志
(板书:托物言志)的手法写的,经过咏马来表达自己的情感。那诗人是
要抒发什么样的情感呢
?(怀才不遇,盼望有所作为)
:李贺是唐代特别重要的诗人,年少时便极负盛名,他为何会发出如此叹息呢?下面老师给大家介绍一下李贺的生平。(展示幻灯片)
:诗人在这万里平沙中,想到自己的才华不能得以施展,怎能不焦虑?因此他叹息:“何当金络脑,
快走踏清秋。”
诗人想到昏庸***的朝廷,怎能不忧虑?因此他叹息:“何当金络脑,快走踏清秋。”
诗人想到自己被小人迫害,英雄无用武之地,怎能不气愤?因此他叹息“:何当金络脑,快走踏清秋。”
马诗错误！未找到引用源。
-第二课时-
一、复****故知,导入新课。
《马诗》,说说诗歌内容。
,我们认识了李贺经过咏马表达自己的理想。这节课,我们再来学****另一首托
物言志诗——《石灰吟》。
二、“吟”出诗题,弄清题意。
1.
出示“吟”字,引出诗题。
师:同学们,先人写诗经常在题目中用上一个字——“吟”
(课件出示)。它是个形声字
,从口,今声。
吟,是古代诗歌体裁的一种
,有吟诵、赞美之意。我们也曾经学过题目中带有“吟”字的古诗
,如白
居易的《暮江吟》、孟郊的《游子吟》
,谁能给大家背一背
?(抽生背诵)
2.
今天我们再来学****一首带“吟”的诗——明朝于谦《石灰吟》
(出示题目并板书)。《石灰吟》
能够说是一首石灰的赞歌
,更是高尚情操的体现。(齐读诗题)
3.
看着这个诗题,你会产生什么疑问呢
?(引导学生思考)
过渡:是啊****以为常、平平庸凡的石灰(展示有关图片)有什么值得颂扬的?让我们在诗中寻找一下
答案吧。
三、再读古诗,整体感知。
(读懂诗意,读出诗情)。
默读古诗。读到“千锤万凿”,忧如看到了铁锤,听到了铁锤击打声;读到“烈火燃烧”“粉骨碎身”,
眼前忧如出现了燃烧的火光烈焰、生石灰入水的腾腾热气。读完古诗,我们能想象出石灰石在石
灰窑里被烧成石灰粉的过程。从中,我们能够领会到石灰的什么品质?(板书:理想清白坚强不屈)
,指导朗诵。
诗歌前两句:“千锤万凿出深山,烈火燃烧若等闲。”意思是石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来,它把熊熊烈火的燃烧看作很平常的一件事。
诗歌后两句:“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”意思是纵然粉骨碎身也全不惧怕,只需能将清
白留在人世间。
让我们带着敬佩
,带着赞美
,再次来感觉石灰的坚强和洁身自好的追求吧。
(板书:洁身自好
)
四、沟通探讨