文档介绍：12、伙伴
文本细读：
《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴 ——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。他们的互相关心，和
对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事，一是猎人马
12、伙伴
文本细读：
《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴 ——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。他们的互相关心，和
对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。（体会伙伴们在一起生活的快乐）二是乌鸦帮猎人马哈多
又救助了被困的猎狗。（体会伙伴之间的关心，互助和牵挂）。 “伙伴 ”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。
知识与技能目标：
1、正确认读文中 5 个生字，会写 11 个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于 “伙伴 ”的哪些事。
过程与方法目标：
1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。
2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。
情感态度与价值观目标：
通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。设计意图
了解学生对伙伴的理解程度，并引导学生进入本课学****br/>利用不同的形式帮助学生理解词语，又无形中教给学生理解词语的方法。
从整体把握文章主要内容。
了解文中的伙伴之间是如何相互关心，相互帮助的。
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通过朗读，理解重点语句让学生体会伙伴在一起的快乐，及伙伴间的相互关心和彼此牵挂。
再设计及随笔
课前准备：预****本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。
教学过程：
一、激起引入
同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相
处？
让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？
二、细读课文，识记生字
1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。
2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。
3、师生共同理解 “巡逻 ”，“焦急不安 ”等词语。
4、了解学生读文情况。（指名读）
5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事？
三、再读课文、体会情感
1、课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？
2、文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说 A 抓住文中的重点语