小数除法测试卷讲评教案.pdf

文档介绍：第二单元小数除法测试卷讲评教案
教学目标
1、使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。
2、使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商
的近似值。初步认识循环小数、有限小数
A 卷：五、3 混合计算的顺序不对 混合计算时，先算乘除，
B 卷：四、3 后算加减，如果有括号要
先算括号里面的，再算括
号外面的。
讲评点 1 被除数除以除数，商与被除数的大小关系
错题汇总：A 卷：二、7 六
B 卷：一、9 三、4、6
错因分析：
除数大于 1 或小于 1，会引起商的变化，比如： A 卷第二大题的第 7 小题， 小于 1，所得商应该大于 ；第六大题中的 小于 1，因此 ÷ 应大于 ，而 大于 1，因此 ÷ 应小
于 ；B 卷第一大题的第 9 小题和第三大题的第 4、6 小题都是这个原因出错误。
应对策略：
1、两套试卷中的这些问题都是除数大于 1 还是小于 1 引起商的变化没掌握好。因此在计算时，应先看
除数是哪一种情况，确定商的大小。
2、通过探索发现规律，使学生明确：如果除数大于1，那么所得的商就小于被除数；如果除数小于1，
那么所得的商就大于被除数。
强化训练
1、在○里填上“＜”“＞”或“＝”号。
÷○ ÷○ ÷32○ ÷1○
【答案】＜ ＞ ＜ ＝
2、下面各题的商哪些是小于 1 的？在（ ）里画“○”
÷6 ÷85 ÷ ÷ ÷24 ÷7
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
【答案】＜ ＜ ＞ ＜ ＜ ＞
教学启示：
教师在教学中，应以教学活动为载体，为学生充分搭建自主参与、探究规律与合作交流的平台，让学
生在亲身体验中获得“活”知识，而不是去死记硬背规律。
讲评点 2 用四舍五入法求近似值
错题汇总：A 卷：一、2、四、2