文档介绍：光和影大班科学教案
在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、
位置会有什么变化 ?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩
中知道光和影的形成条件， 在探索中了解物体、 光源和反射面之间的
关系。
、感知人与太阳位光和影大班科学教案
在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、
位置会有什么变化 ?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩
中知道光和影的形成条件， 在探索中了解物体、 光源和反射面之间的
关系。
、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科
学现象。
、激发幼儿对科学活动的兴趣。
、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日
晷、时 （ 每隔一小时记录一次 ）
、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是
在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初
步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
活动重点：
感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、 位置之间的关系。
活动难点：
引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
、激发幼儿探究的欲望。
活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日
晷。请幼儿猜测：假如上午 9 点，一个人面向太阳站立，他的影子会
出现在哪儿 ?不同时问，太阳的位置会怎样变化 ?影子会有什么变化 ?
、验证 9 点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记
录时间和自己的名字。 上午 9 点开始， 请一幼儿选定面向太阳的方向
站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。
引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。
、根据 9 点的影子，再次猜测。
“10 点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化 ?” （影子逐渐变 大） 引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。
、 11 点影子在哪儿。
同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观
察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳
位置的变化与所产生影子大小之间的关系。
、 12 点的影子在哪儿。
做完 11 点影子的记录后， 引导幼儿猜测 12 点的影子会在哪儿。
（ 人的正背后 ） 。
6 、猜测下午的影子在哪儿。
记录 12 点影子的时候， 请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什
么变化 ?（影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称 ）然后逐一进行验
证。
7 、根据记录结果，幼儿自己总结规律。
记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳
与影子的变化规律：太阳越低，影子越大；太阳越高，影子越小；太
阳与人重叠时， 影子最小。 而且还发现了 9 点与 15 点的影子一样大、
10 点与 14 点的影子一样大、 11 点与 13点的影子一样大， 左右对称。
幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提
醒老师： “范老师， 快到时间了， 该上楼顶画影子了。 ” 中午午饭后，
迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。
轮到每人记录时，都非常小心