文档介绍：临床医学导论期末论文
2010~2011学年度下半学期
临床医学导论期末论文
题目：医学教育之我见
姓名：黄韬
的「医患关系」，目前家庭医学、支持医学等重视医患
临床医学导论期末论文
2010~2011学年度下半学期
临床医学导论期末论文
题目：医学教育之我见
姓名：黄韬
的「医患关系」，目前家庭医学、支持医学等重视医患关系的医学模式的出现和蓬勃发展，正印证了这一点。
随着进代社会发展的速度持续性的增快，社会上各阶层的族群承受的压力也是有增无减，学生要为自己未来的成就和社会地位担忧，一般的上班族要承受养家餬口的责任，基层医疗必须面对的精神问题和精神崩溃的患者相较于过去比重是越来越大，所以医生在治疗的同时，也必须表现的更能让患者信赖，才能让患者们能够全方位的从治疗中恢复，有时候我会想：一个就读于医学院的学生，要如何才能培养出上述的这种特质？因为我不认为每一个人都能在现有的实****系统下体会到这个医生特质的必要性，我想许多的医学院学生在实****期间相较于培育正确的面对病人的心态，会更把自己的重心摆在增进技术和知识以争取更好的机会和地位，毕竟由于竞争我们常常会迷失自我；劝导、启发、鼓励、支持、同情、说服、消除疑虑、保证等…乍看之下是人人能够很自然做到的，但是放眼看去，无数的医闹、医疗疏失、医疗诉讼一次又一次的增加了我的疑虑，到底…真正成为医疗人员后的我们会被这个社会和这个医疗制度及体系影响到什么程度？是不是还是能带着和当初踏入这块领域时一样的心境継续当一个医生？
緃然未来我会遇到一个怎么样看待医学的社会我并不知道，但我认为先不提学术上的教育，一个可以将学生们引向并实践这个新时代的医疗关
念的教育体系对于新时代的病人们来说是相当重要的，总归来说，与其说医疗教育是为了未来的医生们开设还不如说是为了病人们开设。
那么应该要如何才能逹到上述的目的呢？答案是品德教育；在我的心目中品德教育的地位是站在金字塔的顶端，地位比学术还有技术的都还要高出许多，医疗工作因涉及对生命意义的思考和对生命价值的判断等严肃问题，简单的说，医疗工作者对他人的生命可说「操生杀大权」，因而医学生(医、药、护…)的人格养成（品德）教育之重要性不言而喻。
通识教育是品德教育的第一步，通识课程中的文学、历史、哲学、艺术…等课程，皆强调人格的陶冶、心性的涵养、精神生活的提升，是人格养成教育不可或缺的一环。而人文教育亦即心灵教育、情感教育与思维教育，也可说是种「同理心」的教育。但是在我来到中国之后，学校在这方面的课程并不是没有，而是教授们教这类课程的方式让我很有意见，因为我不认为把这些和人格养成有关的内容死板的一条条写在教科书上能够给学生们什么启发，我觉得学院方面应该用更灵活、更能引起学生共鸣的方式来教授这类课程，比如说，加重平日实践课程的比重，与其整个学期都坐在教室里面呆滞的看着教授的投影片，还不如多多到医院里去做一些与义工相似、更能亲近患者、为患者服务的工作；或着平日指定学生多去接触和品格养成有关的书籍或影片，再定期要求口头或书面上的心得分享，这样不仅可以省去平时冗长没有效率的频繁课程，还可以让学生有必
须主动去自行在心灵上求进步的自觉。