文档介绍：幼儿园环境区角创设评比方案
《幼儿园训练指导纲要》指出：“环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的进展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿训练工作者的任务。为了加深老幼儿园环境区角创设评比方案
《幼儿园训练指导纲要》指出：“环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的进展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿训练工作者的任务。为了加深老师对《纲要》的理解，进一步提升老师对环境创设理念的生疏，提高对环境的创设与利用的力量。
一、评比项目
班级环境创设与利用的评比项目，包括整体活动环境（班级包括老师办公室、贮藏室、卫生间等）、主题活动环境、区角玩耍环境、自然角环境和家长园地环境、走廊环境创设等的布置。
专用室评比项目：包括整体效果、凸显主题性、具有审美性、操作性。
各（长）走廊、楼梯评比项目：以新增加的创设内容为主要评比对象。
（内容和要求详见评比标准）
二、评比时间
2015年8月底（具体另行通知）
三、评委人员
园长组织评委组5—7人。
四、评比方式
1、现场观摩评分，评分按项目分值打分，去掉1个最高成果和一个最低成果后，累计总数，得出排名前后。
2、班级环境、专用室以现场整体环境效果为评比对象，各（长）走廊、楼梯以新增加的创设内容为主要评比对象，
五、奖项设置：
班级：
一等奖2班
二等奖4班
三等奖6班
鼓舞奖12班
区角：
一等奖1个
二等奖2个
三等奖3个
鼓舞奖4个
走（长）廊及楼梯：
一等奖1个
二等奖1个
三等奖1个
幼儿园班级环境创设与利用评比标准
项目
要求
分 值
整体环境
（30分）
1、教室内各类物品摆放整齐，无卫生死角，班级各处清洁卫生。
5
2、能合理利用有效空间，做到美观大方，老师办公室、贮藏室、处处起到育人作用。
7
3、能充分利用三维一体的空间，悬挂摆放物品视角、视线要低，能满足孩子的眼光和需要，能表现出季节性。
8
主题活动环境
（20分）
1、能围绕主题设置，内容丰富，蕴含较强的训练价值，墙面布置合理，美观，具有肯定的审美性。
10
2、能符合幼儿年龄特点，体现幼儿的主体性，让幼儿参与中来，具有互动性。
10
区角玩耍环境
（30）
1、整体区角设置合理，符合幼儿的年龄特点，各班所设区角不少于5个，各区角均有较明显的特色。
6
2、各区角材料投放充分，数量多、种类足、操作