文档介绍：只有不断地创新才能不断地去总结
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作者: 【摘要】英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打只有不断地创新才能不断地去总结
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作者: 【摘要】英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
【关键词】英语教学学生主体作用。
随着时代脚步的不断前进,我国的教学模式也在不断地改革创新,原来的"满堂灌"、"填鸭式"已不受师生和家长的欢迎,"有效教学","以学生为主的课堂"早已悄然入住人们心间。
提倡有效教学,我们每一位教师都在为这四个字努力:如何让学生在自己的课堂上轻松学****如何让学生在有限的时间内****得更多;如何把各个知识点用不同的教学方法传授给孩子们……诸多如何,不禁让我们思考:把课堂还给了学生,效率是否还在?能否放心把课堂完全交由学生们掌控?
答案是肯定的:课堂还给学生,效率依然还在,但不能完全由学生掌控。我想就此谈谈自己的观点。
一、 教师要树立正确的教学理念。
教师要树立正确的教学理念,促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位。
、和谐的课堂教学氛围
学生主体地位的体现需要一种民主平等和谐的环境,民主平等的课堂气氛有助于沟通理解,只有在这样的环境中,学生的主体意识才能表现出来。主体教育理念下的师生关系应该是一种客观上不对等,主观上平等民主的关系,既师生之间的学识是不对等,但在主观上教师要视学生为与自己平等的社会成员,尊重他们,爱护他们,关心他们,与他们实现情感的和谐统一,使课堂成为一个和谐的教育场,使他们的主体意识得到增强,学****的潜力得到发挥,从而提高学****效率。
2. 以生为本,分层教学
每个学生都有其"独一无二"的个性,而且由于各自的智力、原有知识水平和认知方式的差异,其英语学****情况必然也千差万别。因此,为了使英语教学适应于学生的不同情况,能够让每一个学生都得到发展,教师必须坚持因材施教的原则,根据学生的不同,合理设计教案,优化课堂教学,给每一个学生必要的自主表现和发展的空间、时间,让学生能得到普遍发展。
分层教学包括学生分层、目标分层、施教分层、练****分层和评价分层等。教师应针对学生个体不同情况,在英语教学活动中采取相应策略,支持和鼓励学生更充分地发挥主体性,感受成功的欢乐和自豪,从而促进英语教学,促进学生的发展。
3. 给予学生足够的耐心
学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与,没有自由的学生,在教学中就谈不上主体参与。
在教学活动中,学生是以学****者的身份参加的,是英语实践活动和知识认知活动的参与者和实践者,是认识的主体。教师所担任的角色就是教学活动的组织者和指导者,这就要求构建新型的课堂教学结构,让学生充分表现自己。在课堂上,教师就要真正突出精讲巧练,不搞"满