文档介绍：语文百花园一
基础部分
补充部分
教学目标:
1. 读准字音,丰富词汇。
2. 感受打比方的写法的好处。
3. 阅读短文,体会作者的思想感情。
4. 读、背古诗,想象诗句描绘的画面。
5. 通过言语训练提高表达能力。
教学重点:能说会道
教学难点:学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。
教具准备:课件及图片
第一课时
一. 语海畅游——汉字真有趣
,看谁读得最正确。
,想一想:每组的字为什么读音不相同?
。
:汉字就这么有趣,同一个汉字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。
,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
:你还能说出其它的多音字吗?
二. 语海畅游——词语搭配
“童年”开花图,以“童年”这中心词,让学生在四周填上合适的词语。
:童年趣事,童年生活,快乐的童年……
:四人小组互读、互听、互相纠正。
:你还能用更多的词进行搭配吗?如:美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……
。
三. 语海畅游——照样子写句子
,体会句子的特点。
:这个句子描写的事物是芦苇,联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆,我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。
。
4. 合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。
。
四. 背诵古诗,积少成多
,不认识的字,看拼音多读几遍。
,同桌专心听,欣赏,指点。
,想象画面,比谁读得最有味道。
。
:课外收集描写田园风光的诗句。
五. 阅读平台——《一只小鸟》
,想想短文主要讲了什么?从整体感知文章内容。
,把自己最感兴趣的地方多读几遍,并说说为什么?
,讨论:(1)你想对那只小鸟说些什么?(2)你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么?
课后反思:
第二、三课时
基础部分
补充部分
一. 学习“能说会道”
,引导说话。
播放《童年》的歌曲,听了这首歌,你想到了什么?
。
童年的生活是丰富多彩的,课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的,最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。现在,我们来回味一下自己的童年生活,选择一件最有意思,令自己最高兴的事,讲给同学听,让大家分享你的快乐。
。
:态度是否自然大方,语言是否规范流畅,是否能把最有趣的地方说具体。
“故事大王”。
二. 学习“笔下生辉”

(1)读题
(2)说说你明白了什么?
(3)交流:本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写?
,指导习作
(1)回忆自己和别人做了什么,说了什么.
(2)在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。学时积累的好词佳句。
,教师巡视指导。
:小组内互阅、互评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步写具体。
。
课后反思:
第二单元教学计划
教学内容:
本单元由四篇课文和“语文百花园”组成。四篇课文中,《古诗三首》、《观潮》、《火烧云》是精读课文,《四季童话》是略读课文。
教学目标:
1、把握文章的主要内容。
2、抓住课文中重点词句,体会作者表达的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识生字,会写生字。掌握教参中要求的词语。
5、培养学生把握并转述故事内容的能力以及口头表达能力。
6、引导学生展开大胆想象,培养写作能力。
教材分析:
本单元人文性较强,以“注意把握文章主要内容,品味语言,体会作者思想感情”为专题。课文都围绕专题选编,以学生喜闻乐见的形式,生动、有趣的情节,从不同角度给学生以启迪。
语文百花园一共安排了四项内容。分别是语海畅游、积少成多、及台及语文大课堂。这些学习内容意在重点指导学生围绕主题开展学习活动,引导学生学习语文基础知识,丰富语言积累,增强语言运用,锻炼学生的语文实践能力。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文;引导学生抓住课文主要内容,欣赏精美语言