文档介绍：Module 1
Song 歌曲 Jigsaw 拼图
Bike 自行车 Toy 玩具
Module 2
T-shirt T恤衫 Mum 妈妈
Dad 爸爸 Too 太
Small 小的
Shirt 衬衫
At 在
Party 聚会
Clothes 衣服
Trousers (常复)裤子
Shoe 鞋
Module 3
We 我们
Have 有
English 英语
New 新来的
Maths 数学
Music 音乐
Please 请
Play 演奏
PE 体育课
Science 科学
Chinese 汉语,语文
Art 美术
Module 4
O’clock 点钟
Film 电影
Time 时间
Run 跑
Train 火车
Hungry 饥饿的
Dinner 正餐,主餐
Now 现在
All right 现在
Great 太好了
Module 5
Get up 起床
Go to school 上学
Have lunch 吃午餐
Go home 回家
Then 然后
Go to bed 上床睡觉
Half 半小时
Past 晚于
Late 迟的
Have breakfast 吃早餐
Module 6
Watch tv 看电视
Weekend 周末
Read 读
Come 来
With 和。。。。。。一起
OK 好
Listen 听
Module 7
Park 公园
Too 也
Want 想
Us (we的宾格)我们
Live 居住
City 城市
Module 8
How 怎样,如何
By (表示交通工具等)乘,坐
Walk 步行
Go to work 上班
On holiday 度假
Ship 船
China 中国
Plane 飞机
Love 爱
Modile 9
Winter 冬天
Spring 春天
Wear 穿
Jacket 夹克
Summer 夏天
Autumn 秋天
Sweater 毛线衫
Warm 暖和的
Cool 凉爽的
Cold 寒冷的
Module 10
New year 新年
Eat 吃
Hair 头发
Chrismas 圣诞节
England 英国
Sing 唱
[摘要] “操练”是对话教学中的重要环节之一,我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节,而忽视“操练”这一环节,本文结合教学实践,论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题,并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。
[关键词]操练问题策略
我们小学英语课堂对话教学通常分成三个步骤,即呈现、操练和输出。“操练”是对话教学中的重要环节之一,“操练”是指教师在呈现完新的语言项目后,运用灵活多样的手段组织学生对新授内容进行巩固性的训练,从而在语言形式和意义两方面增强学生的感性认识,使学生获得初步的语言实践能力。操练的效果直接影响学生对对话的掌握程度。反思我们的课堂,我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节,而“操练”这一环节经常是草草了事,我认为目前小学英语对话操练存在着一些问题:
问题一、重操练结果、轻操练过程
在实