文档介绍：优化高中体育课教学过程 高中体育课
摘 要新一轮体育课改革学校体育教学带来了无限活力,带来了诸多进一步而可喜的变化。体育教学中的足球课教学，也和过去的足球教学产生了很大的变化，教学内容的变化，上课学生的变化，所有对新课改后的足球优化高中体育课教学过程 高中体育课
摘 要新一轮体育课改革学校体育教学带来了无限活力,带来了诸多进一步而可喜的变化。体育教学中的足球课教学，也和过去的足球教学产生了很大的变化，教学内容的变化，上课学生的变化，所有对新课改后的足球教学提出了新的规定。如何构成新型的、更融洽、更调和的师生关系，所有是目前应当思考和研讨的问题。
核心词高中；足球；教学
学生是有生命、有好恶、有主观意识的人，在教学中如果时时处在被动、压抑状态，谈何积极性和能动性，更谈不上创新精神。因此，在体育教学中，教师要注重学生的人格和权利，和学生建立民主平等的师生关系，形成健康、美好、快乐的氛围和情调，使学生在和谐、融洽、宽松的环境下学****锻炼，并不失时机地对学生在教学过程中显现出来的审美意向和发明性进行形成性和鼓励性评价，加以鼓励赞扬，使学生获得心理满足，激发学****的积极积极性。
一、快乐体育教学
教员的言语要生动形象要有目的、有内容、诙谐而不俗套。人类从事体育运动的最实质动机是追求蕴藏在体育运动中的无量乐趣，仿佛乐曲中的“旋律”和舞蹈中的“节拍”，而教员的言语能否激起学生求知的愿望，能否有摩拳擦掌的激动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。例如，分腿腾越练****中腾空的“身轻如燕”、落地的“危如累卵”，足球过人及交叉跑动的“形如狡兔”，游戏规则讲述的《攻克堡垒》、《前线救伤员》等，所有充足呈现了言语艺术在体育课堂教学中美感及爱好，诱导学生投入极大爱好，以一种蓬勃向上蔑视艰苦的勇气完毕技术动作。这种快乐氛围不只浮现于外表，并且是发自学生内心胜利的快乐。言之有乐、有物、有趣才对学生有极大的感染力，学生对有感染力的言语是乐于承受的，由于便于记忆，这就为学生控制动作要领提供了便当。特别是言语的生动形象性，它可开展学生的联想和想象力，使学生的思想不久进入一种快乐、美好遥想境地，而这种快乐的境地对进步学生的兴奋及动力定型的构成产生不可估计的效果，因此说教员的言语是指挥棒。
二、综合思考
现行的教材所有能较好的根据课程目的，学生的认知次第和心理开展次第而编写的。但是，还应当明白，在现今“选项班”教学根底上，学生的群体有共性的开展规律，也有个性的开展。教材只思考共性而疏忽个性开展，因此，教材难于充足体现特定群体和个体在结识和心理开展上的差别。基于这一事实，不只提出了教学要发明性运用教材，同步也为发明性运用教材指明了方向。深化剖析和发掘教材内容的多重价值。不能说老式的体育教材内容尽善尽美，那也是体育工作者的几代人的劳动结晶，我们要在此大框架的根底上，根据课程目的选择、取舍、优化组合，改动过去那种为了学****某种技术动作或进步某项身体素质而教学的思想，有关那些不断沿用竞技运动的项目作为核心教学内容的，我们的体育教员可以合适的改造，如简化规则，减少难度等，这样所有有助于学生的对学****内容产生浓重的爱好。
三、注重学生的主体地位
课堂上教员、学生所有应充足发挥各自不同样的主体作用。学生的主体行为表目前学****目的的结识和追