文档介绍：合作 探究 创新 提高
王祥国【摘 要】英语书面表达训练中培养学生创造性思维,可以通过创设民主和谐的氛围、强化合作学****的手段、提高联系想象的能力等多种途径,以达到培养学生创造性写作个性的目标。
【关键词】合作学****写作;创造性合作 探究 创新 提高
王祥国【摘 要】英语书面表达训练中培养学生创造性思维,可以通过创设民主和谐的氛围、强化合作学****的手段、提高联系想象的能力等多种途径,以达到培养学生创造性写作个性的目标。
【关键词】合作学****写作;创造性思维
创造性思维是创造的核心。作为英语教师,我们应意识到在英语教学中培养学生的创造性思维是极其重要的。书面表达的训练与创造性思维的培养是密不可分的。如何在书面表达训练中培养学生的创造性思维呢?通过实践探索,笔者认为应从下列四个方面着手。
一、民主和谐——创造性思维的土壤
心理学研究认为,营造有利于学生创造思维发展的精神环境,有两个最重要的条件:一是“心理安全”,二是“心理自由”。因此,写作活动中要建立平等的师生关系,教师要尊重、理解学生的劳动成果,在学生遇到表达的困难时,给学生以热情鼓励和耐心期盼,使他们在宽松的心理环境下不断处于主动亢奋的状态,使他们的创造性思维在这个适宜的土壤中生长。
其实,书面表达不应看成是一个教师命题学生写作的简单过程,而是一个充分调动学生日常生活和英语知识积累的动态过程。对于学生表达中出现的错误,教师要采用容错法,也就是不予批评,而是给予适当点拨。一个学生表达出了问题,教师可说“Can you express it in a different way?”让学生始终处于积极思考的状态。至于对与错,学生往往能相互批评和修改。如果当学生一时难以发现和改正错误时,教师可绕弯点拨,采取宽容的态度,接受学生的不同表达。
二、写作个性——创造性思维的基石
目前的英语书面表达过分强调针对性的“规范化”训练,无视学生的个性和特点,写出的语段一般没有自己的独立见解。因此教师应鼓励学生充分表现个性化的思想,这样写出的东西才不会“千人一面”。我们应强调写作时要挑选学生最关注、最感兴趣的话题为书面表达题目;同时要注意题材的多样性,包括政治、经济、文化、体育等,不断拓展学生的视野。引导学生关注时代大潮,关注火热的生活,记述自己的生活经历,书写自己的真情实感。
从某种程度上说,口头表达能力能呈现一个学生的个性特征,坚持从口述到写作的训练,使学生的思维少受限制,增强学生的自我意识。因此,在动笔之前,对学生进行目标明确、层次分明的口头训练,不仅有助于提高学生的作文水平,而且有助于培养学生充满自信、勇于尝试的个性。
三、联想想象——创造性思维的双翼
创造性思维离不开联想和想象这对神翼。书面表达中,我们可以采用两种联想方式。一是相似联想。例如,在表达“我花了二十元钱买这本字典”时,同学们写出:I spent twenty yuan on the dictionary cost me twenty 。如在表达“汤姆在班上最高”时,学生一般用Tom is the tallest in his ,表达为No one else is so t