文档介绍：信息传播措施有哪些
[摘要]本文一方面解读了并喻文化传播模式，后来审视了“新手一专家型教师”合伙模式的现状，在此基本上探讨了并喻文化视阈下“新手一专家型教师合伙”的双赢方略。 [核心词]新手一专家型教师合伙 专业成长 并喻文化信息传播措施有哪些
[摘要]本文一方面解读了并喻文化传播模式，后来审视了“新手一专家型教师”合伙模式的现状，在此基本上探讨了并喻文化视阈下“新手一专家型教师合伙”的双赢方略。 [核心词]新手一专家型教师合伙 专业成长 并喻文化
[中图分类号]G545 [文献标记码]A [文章编号]1005-584304-0046-03
[作者简介]姜艳，么加利，西南大学教育学部
教师间的合伙是教育教学中的普遍现象。教师合伙可以运用教师群体间的资源差别达到优势互补，来增进新教师的专业成长，更新专家型教师的知识体系和教学技能，使新教师立即适应角色并迅速成长为反思型、研究型、专家型教师。既有文献对教师合伙研究更多地集中在合伙的措施、原则、思想和方略等层面，本研究立足于教育实践活动中的操作性层面。随着并喻文化及后喻文化时代的到来，人们逐渐结识到前辈知识的局限性和狭隘性，应当加强同辈之间的学****和交流，增进教师专业发展，倡导新手教师和专家型教师间实行“并喻文化传播模式”的合伙，以期达到教师专业发展双赢的目的。
一、并喻文化传播模式的解读
在解读并喻文化传播模式之前，我们先来界定新手教师和专家型教师的基本内涵。美国心理学家斯腾伯格觉得，专家型教师是指能运用广泛且构造良好的知识和经验，并能有效地、发明性地解决多种教学问题的教师。据此笔者觉得：新手教师是指刚刚入职或是在中小学实****过的师范大学毕业生，对教师职业不理解，在专业知识、解决问题的效率和洞察力上不精通、不擅长的教师。专家型教师是指人职好久，对教师职业比较熟悉，在专业知识、专业技能、解决问题的效率和洞察力上比较擅长，并能发明性地解决多种教学问题的教师。
并喻文化传播模式可追踪到美国出名人类学家玛格丽特·米德，在其影响深远的《文化和承诺》一书中，她从文化传播的措施出发，将整个人类的文化划分为3种基本类型：即“前喻文化”、“后喻文化”和“并喻文化”。“前喻文化”是指晚辈核心向长辈学****即所谓“老年文化”；“后喻文化”是指长辈反过来向晚辈学****即“青年文化”。而“并喻文化”则是指晚辈和长辈的学****所有发生在同辈人之间⑦。老式的文化传播模式核心是晚辈向长辈学****即前喻文化。随着自然资源的进一步开发运用，人类文明不断进步，逐渐推翻了前喻文化中的蒙昧和无知的结识；社会人口的高流动性、社会变迁的急剧变化，使得旧有老式难以适应社会的需求。从个体社会化的角度看，尽管长辈在小朋友初期社会化中的作用仍然很大，但同辈群体对个体社会化的作用随着个体年龄增长所占比例渐趋增大，因此并喻文化也可以说是一种共同社会化的体现。
在此文化背景下，新手教师和专家型教师的关系体现为单向的文化传播，即，在实际教育系统的运营过程中一般所有是新手教师向专家型教师学****这时专家型教师成为社会的代言人、成为真理的化身，其话语具有不容置疑的权威性，具有话语霸权的倾向，而新教师刚刚入职，缺少实践经验，心理上对老教师会产生一种敬畏感，由此形成了紧张尴尬的同事关系，教师之间也浮现了不平等的地位。