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遇见更好的自己
——我对语文教育的思考
未名湖畔花生树，重帘不卷乱读书。喜欢这样的诗句，喜欢文躲在一旁，静静地欣赏，时时发出会心的微笑，就为这个瞬间，无论付出什么代价，都是无怨无悔的啊！
人最难改变的是思想，可是人又不能轻易改变思想，无论怎样变革，我依然深信不变的东西还是永恒的。只要把学生的理念放在至高无上的位置，其实所有变革的理念都可以无师自通。
素养与分数并不矛盾
教师先有素养，学生然后才能更好素养。语文其实承担着培养学生素养的重担。语文，充满着思想、人文精神、智慧和力量，学生学****好了语文无疑插上了腾飞的翅膀。在新课程改革的新课程标准的大背景下，学生的自主学****和合作学****已成为主流，培养学生的创新能力也是热点。我觉得，这都与我的理念无差别，我与学生一起学****不正体现了自主和合作嘛，不也正是培养学生的创新能力嘛。在讨论、交流、探究的学****方式中，语文也需要静静品味，静静欣赏，给学生充分的读书和思考空间更为重要。有些东西是自己品出来的，悟出来的，需要时间和心力。但，教师应该在课堂中，力求给学生更多的知识，让学****变得鲜活，让学生学得有兴致，充分享受语文学****的乐趣，从而使学生的语文素养得到提升。
兴趣是最好的老师，这是真理，关键是教学是怎样激发学生的兴趣？诗词典故，奇文轶事，优美的言辞，和谐的音韵，这都能给学生以兴趣的引发。印象最深的是关于贾岛的“推敲”这一典故，学生听的很高兴，他们自发组织起来，演练这样的情景，引发全班学生的兴趣。当然，教师的作用更应该重视。导入成为一个重要的环节，不断地改变，不断地总结，每堂课我都很重视导入，用故事，用诗词，用排比，用情景，用音乐，等等，在打开学生的心灵之门方面，必须做足功夫。教师的积极引导，创设意境同样重要。还记得一个冬天，我正在课堂与学生诵诗，突然教室外面飘起了大雪。我马上停下，带着学生一起欣赏外面的雪，漫天飞舞，如花如雾。我与学生一同背诵关于雪的诗词，一起想关于雪的故事，想和梅花嚼雪，想北国风光，同学们的兴趣无限的浓厚，充分发挥了积累和想象。于是，一篇篇精品文章诞生了，《又是雪花飞舞时》。
当应试的思维根深蒂固时，我们的语文就变得艰难。可是，在我看来有这样的听说读写能力，分数怎么可能低呢？我和学生一同证明着，素养和分数并不矛盾。我坚决认为，语文教学不能考什么讲什么，不考的不讲。语法、修辞考试不考，但是不是很重要呢？学****母语，不懂语法，很多学生的语法知识都是从英语来的，这怎么能行呢？语法是让话说对，修辞是让话说美。当学生具有了阅读写作能力，他们在应试中的分数就一定不会低。近来看来北大教授孔庆东的文章，他的《审视中学语文》、《语文学****没有秘诀》，深有感慨。语文学****得有两套方案，一套是为了考试，一套是为了自己的感悟。值得深思。
矛盾是对立统一的，是可以互相转化的。当分数与素养和谐统一时，语文教学才方臻上境。
语文的课堂应该是美丽的
课堂是学生学****的根本，但我一直认为课堂是学生的一个最好的舞台。师生会心一笑，默契相通的时候，才是教学的轻舞飞扬。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的