文档介绍：幼儿环境教育的措施
一、领域挖掘
为了让孩子懂得“爱”与“被爱”的双重情感体验，我们展开生态体
验教育活动：“做蛋宝宝的爸爸妈妈”，电视台、广播电台都做了报
道。活动为五个小活动，渗透五大领域，科学活动：理解蛋宝宝；美
幼儿环境教育的措施
一、领域挖掘
为了让孩子懂得“爱”与“被爱”的双重情感体验，我们展开生态体
验教育活动：“做蛋宝宝的爸爸妈妈”，电视台、广播电台都做了报
道。活动为五个小活动，渗透五大领域，科学活动：理解蛋宝宝；美
工活动：打扮蛋宝宝；社会活动：给蛋宝宝看病；语言活动：做蛋宝
宝的好父母；健康活动：照顾蛋宝宝；最后我们实行谈话活动，让孩
子实行反思性表达活动。
二、亲近自然
我梁从诫先生曾在《与孩子共享自然》中
说：“没有孩子生来不爱树林、池塘、草地，不爱护野花和小鸟，如
果他们漠然，那么现代都市生活对童心的歪曲，孩子们亲近自然，在
大地尽情游戏，体验人与人，人与自然，以及自然本身应有的和谐与
平衡，这不但是为了环境教育，而且是对稚嫩心灵的抚爱与陶冶。”
工作中，我们解放幼儿的时间、空间，让孩子用激情拥抱自然。他们
用自己的眼睛发现、理解自然，用心灵体验、感悟自然。自然中，小
草有生根的土地，花儿有开放花蕾的空间，鸟儿有歌唱的平台，孩子
也有了放飞心灵的时刻，他们扑进自然的怀抱，和各种生命打成一片，
认真地观察昆虫，用泥土为蚯蚓盖房屋，拯救小沟沟里的蝌蚪，倾听
花儿的言语及树叶的吟唱，感受着自然万物中一切鲜活的生命形象。
我们遵循生态教育理论，认真挖掘自然中的教育因子，着力培养孩子
强健的身体和完善孩子的人格。每年的登山活动、春游、秋游，我们
持续扩大教育的内涵，灵活使用多种活动形式、增加活动难度，让孩
子得到丰富的体验，以培养多种水平。登山时，孩子们你拉我、我推
你；过小河沟时，男孩拉女孩，大的牵小的。他们那么认真、那么负
责，人性中的善良熠熠生辉。
三、节日主题活动我们除了在教学中持续渗透环保教育内容外，特别在国际国内一些主
要的，与环保相关的纪念日里，更积极地展开环保专题教育活动。一
年中，有很多环境节日，如何深层次挖掘教育资源，让每个节日都闪
光，取得应有的教育效果，也是教育者应该深思的问题。在 3 月 12 日
植树节活动中，我园组织了“小手牵大手，共同植树护树”活动。孩
子们把自制带有文字和图案的卡片挂在小树上，如“请珍惜一片绿”、
“我要发芽，别动我！”等，通过劳动实践让孩子明白人与万物息息
相关、共生共荣的关系，以及环境人类生存的意义，从而使孩子对自
然产生崇敬心理、仰慕之情。在 6 月 5 日世界环境日里，我们举行了
“争当绿色小卫士”系列活动。孩子们手拿“保护环境，从我做起”
的小旗，远足到公园。通过活动，家长也深深地理解到了“环境保护
要从我做起，从身边小事做起”。整个活动真正起到了以一个孩子带
动一个家庭，一个家庭带动整个社区的作用。我们还带领孩子们将关
在笼中的小鸟重新放回到自然的怀抱中，激发了幼儿爱护小鸟的情感，
并让幼儿们知道小鸟是我们的朋友。
四、习惯的养成
英国哲学家、