文档介绍：古诗两首——敕勒歌
教学目的：
知识与能力：认识乐府；会认“似”、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍”6
个字。读懂诗句，能够想象诗中所描述的风光。
过程与方法：正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。联
联合文中说明，同桌间自己理解诗中含义。看你读懂了多少?（蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边，风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。）
（一）前四句
师（课件出示：草原上，高高的青山下，有很多蒙古包）：你看到了什么？
师：你们说得真好！诗中哪句是描绘图中的内容？（敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。）
生说含义：（敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼盖在旷野上。）这就是阴山，多么宏伟壮阔呀！看，天空就像圆顶大帐篷，遮住了草原的四面八方。想读读吗？大家赶忙试一试吧！
学生自由练读，指名读。师：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川，阴山下”。还有谁想读？
师：说说他读得怎么样？（他读得又流畅又有感情。听了他的朗诵，我感觉草原很大！）
师：“天似穹庐，笼盖四野。”运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？
师：你们读得真棒，老师真高兴！下面咱们进行男女生赛读这两行诗句，
好吗？（男女生赛读）
师：男生把阴山的宏伟高大读出来了，女生把草原的辽阔无边读出来了，男女生
都得第一！
（二）后三句
师：诗人还看到了什么呢？（诗人看到了蓝蓝的天空辽阔无边，一望无际的草原上长满了绿油油的草，而且草长得很高，很旺盛。风一吹把草吹弯了，露出了成群的牛羊。）
师：你们把这个画面描述得真美！肯定有好多的感觉。想想，从图中，你领会到了什么？先在四人小组里沟通一下。（学生在四人小组里沟通。）
生1：我领会到这儿特别美。
生2：我感觉这儿的牛羊肯定长得很肥，因为这儿的草长得很旺盛，牛羊吃得好就长得壮！
师：牛羊长得这么壮，这儿牧民的生活怎么样呢？
生2：他们每日能看到怎么美的风景，肯定很幸福！
生3：我感觉牧民的生活很富有，他们养的牛羊这么壮，一定能够卖好多钱。
师：对呀，能生活在这么美的大草原上是多么幸福的事呀！谁愿意把最后三行诗句读一读？
（生抢着举手，请一名学生读）
‘‘风吹草低见牛羊’’是千古名句，特别为人称道，请你剖析这句诗的意
境？
师：老师看得出你真的喜欢大草原。诗中只写了风景，没有提到敕勒人，你猜那些人在哪里？（风吹草低见牛羊，有牛羊的地方就有人，或许说有一双发现这些牛羊的牧民的眼睛出现在诗里。）
欣赏着自己美丽的家园，看着水草丰美之处的牛羊那心情老好了！还有谁来读读？读出活力感、喜悦感；牧民的怡然自得，逍遥自在。（指名读）
（三）写法指导：
看全诗，看板书：光景描绘中有动向和静态描绘，天空、草地是什么状态的
光景描绘？（静态描绘）风吹草低见牛羊呢？（动向描绘）动静联合的写法诗中有静有动，形成了一种动静联合的美，使诗显得有生气，此后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。
四、诵读古诗
这首古诗还有一个奇特的传说呢！听说，在公元646年，统治中国北