文档介绍：2020年部编人教版小学一年级数学下册全册教案
一、教学进度
认识图形（二） 4课时 左右
20以内的退位减法 15课时左右
分类与整理5课时左右
100以内数的认识13课时 左右
认识人民币8课时左三、提高练****br/>取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对角折再对角折
察看结果
四、总结：今天你们学到了什么？
长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？
你有什么想问的？
第二课时：拼一拼
教学目的:
1．经过察看、操作，使学生领会所学平面图形的特点，并能用自己的语言描绘长方形、正方形的边的特点。
2．经过察看、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．经过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感觉图形美。
4．经过数学活动，培养学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。
教学重难点： 领会所学平面图形的特点，能用自己的语言描绘长方形、正方形的边的特点。
教法设计：引导察看，着手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、创设情境，讲话导入
教师出示一个风车，并以讲话引入：同学们看，这是什么？
你们喜欢风车吗？谁着手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？
二、感觉新知，察看比较
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是
个老朋友了，回想一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相像？为什么？
2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3．引导学生持续察看长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生能够自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）
引导学生察看正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，经过你的察看，着手考证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学着手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？
大家来试一试！
三、着手实践
1．学生独立达成第 3页的“做一做”。
2．第6页的第4题。
3．第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留意察看生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
第三课时：练****课
教学目的：
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特点。
2、经过学生着手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特点，能辨认和区别这两种物体。