文档介绍：幼儿园小班的环境创设 [幼儿园环境创设教案]
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目的和幼儿园教育目的相一致。让幼儿如下是XX精心整顿的幼儿园环境创设教案的有关资料，盼望对你有协助幼儿园小班的环境创设 [幼儿园环境创设教案]
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目的和幼儿园教育目的相一致。让幼儿如下是XX精心整顿的幼儿园环境创设教案的有关资料，盼望对你有协助!
幼儿园环境创设教案篇一
一、指引思想：
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目的和幼儿园教育目的相一致。同步，幼儿正处在身体、智力迅速发展和个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应和幼儿身心发展的特点和发展需要相合适。在环境创设的过程中，体现幼儿和教师合伙的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，结识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。本年，我们要充足运用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，增进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用***的审美观去营造。由于幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，因此应做到让幼儿自己说美。
我觉得我们幼儿园的环境创设应和教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充足发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种措施，激发幼儿的积极性、积极性、发明性。
1、专项墙墙面部署
班级墙面部署各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的专项活动，并随着季节的变化，创设和教育相吻合的环境，结识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，虽然有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观测者、倾听者、合伙者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了筹划者、参与者，充足结识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出筹划策，人人所有来承当自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自己动手制作了松树爷爷激发了幼儿的积极性、积极性、发明性。大班的幼儿和教师一起创作了专项活动每位幼儿所有献计献策，盼望自己的想法得到教师的认证。
2、户外环境
户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心情格外舒畅。因此我们这次在大门口画了一种大大的房子，让幼儿每天早上所有高快乐兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿所有爱慕做游戏，本学期我们还部署了诸多让幼儿做游戏的图案，为了让幼儿更好的结识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗
根据我园的特殊状况，阳台多应采用不易褪色的材料部署，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学状况，幼儿也懂得爱惜自己和她人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔
积沙成塔也是本