文档介绍：引导孩子阅读的心得体会
让孩子爱上阅读，必将成为你这毕生最划算的教育投资。下面是XX和人们分享孩子阅读文章，盼望能协助人们。
近年来，世界各国的幼教专家们所有十分关注初期阅读，觉得初期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。有目的、有筹划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿读物，安排一定的时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读中。我们发现幼儿通过一段时间的教育教学活动，会自由地选择阅读内容，挑选自己爱慕的字宝宝、说上一段小故事，幼儿也会戴上自己爱慕的小动物头饰进行交流。
二、 从****惯培养入手，注意幼儿阅读措施的指引
心理学研究表白：幼儿人小，可塑性很大，容易“先入为主”，是培养良好****惯的最佳时期，并且幼年时期形成的****惯也比较牢固，不易变化。专家们普遍觉得阅读是随着幼儿毕生成长的活动，因此对幼儿初期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以注重。
活动中，我们常常会发现这样的现象：有些幼儿对翻书的动作比对阅读自身更感爱好。因此，她们的读书速度不久，往往她人刚看一点，她们就已经看完了一本书。尚有的幼儿只对图书中色彩鲜艳的图案感爱好，因此常常体现出看书时的无序性。产生这两种状况的因素，往往是由于幼儿还没有真真地掌握阅读的措施，养成阅读****惯。如下是我在阅读中的部分做法：
1、 增强幼儿爱惜图书的意识。
幼儿爱慕图书，然而又不懂得如何爱惜它们，这就需要我们加以教育和培养。
A、 教会幼儿如何取放图书。在阅读前，先让幼儿观看书架上摆好的图书，我再做如何从书架上取放书的示范，然后请幼儿模拟练****取放书，每次阅读活动所有规定她们这样去做。为保持图书的整洁，还带领幼儿一起整顿书架，将书按大小分类摆放。
B、教会幼儿互换图书。有些幼儿不管是看书还是玩玩具，所有爱慕一种人看或一种人玩，不许可她人动自己的。特别是幼儿从自己家里带来的书，更是爱不释手，虽然是看完了也舍不得放下。针对这样的状况，我就对幼儿进行启发诱导。一方面拿出一本书，对幼儿说：“我把这本书看完了，想跟小朋友互换一下，谁跟教师换一下?” 幼儿纷纷举起自己的书说：“我跟教师换。”以此培养其初步的互换意识和愿望。然后，我就组织小朋友两个人两个人地互换图书，逐渐培养起她们互相商量、互相互换的好****惯。
C、引导幼儿爱惜图书，养成良好的看书****惯。看书时要让她们看完一本再拿一本，不和她人挣抢图书;看书时不能大声说话，以免影响她人;发现图书有撕破的地方，我在全体幼儿面前，立即用胶条或糨糊粘好。教师无声的行动，在孩子幼小的心灵中留下了深刻的印象，损坏图书的现象就会逐日减少。我还规定幼儿注意用眼卫生，看书时眼睛和书保持一定的距离，教她们对的的看书坐姿。
2、 教会幼儿看书的措施。
A、 结识书名。每次更换新书，我一方面向幼儿简介书，并让幼儿反复指字、认读。通过一段时间的练****小朋友对班里的图书所有能说出名字。
B、 学会翻书。幼儿看书时，大所有不会按顺序翻页，信手乱翻，翻到哪里就看到哪里。这时候我就教幼儿结识书的封面，告诉幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻。
C、协助幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快，往往只浏览一下画面，一本书不到两分钟从头翻