文档介绍：: .
智慧课堂教学设计
智慧课堂
学****内容
《口算乘法例1》
授课
时间
主备人
刘婉: .
智慧课堂教学设计
智慧课堂
学****内容
《口算乘法例1》
授课
时间
主备人
刘婉博
课时
1课时
课程标
准相关
《课程标准》指出：“能计算一位数乘两位数和二位数、两位数乘两位数的乘法。”
目标确疋的依据
要求
教材
分析
教材结合对实际问题的解决有效的突出了两位数乘两位数乘法的运用在实际生活中的重要性和广泛性。用情景导入的方法降低了学生学****的难度，增加了对数学的熟悉程度。
学情
分析
本单元的学****活动是在学生掌握基础乘法的运算，比如两个一位数相乘和两位数乘一位数的简单乘法，具有一定计算能力的基础上进一步学****的较复杂的乘法运算。
智慧课堂学****br/>目标
1是学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
2•通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
智慧课堂评
1、
掌握两位数乘一位数（百以内）的口算的方法。
2、两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
智慧课堂学****过程
1复****铺垫，导入新课。
课件出示三组口算题：
(1)
3X4=
20
X4=
12
+80=
(2)
6X3=
20
X4=
12
+80=
(1)
3X4=
20
X4=
12
+80=
学生口答。
个性化
修改
师：同学们为什么算得又快又准呢？
师：请同学们仔细观察每一道题，你有什么发现？
生：每组第三道题就是在求前两题计算结果之和。
师：你真是个善于观察和思考的孩子，今天我们就利用这些知识来学****板书：口
算乘法）
，学****新知
1收集信息，提出问题。
课件出示例1主题图。
（1）让学生观察主题图，说说从图中发现了哪些数学信息。
（2）让学生根据图中提供的信息，提出一个数学问题。
（3）让学生将条件和问题完整的说一说。
2、动手操作，探究算理。
（1）学生先独立列式计算，后汇报结果。
（2）汇报口算方法。
（随学生汇报，板书学生的口算方法）
师：你是怎么口算出结果的？说说你的想法。
预设1:15+15+15=30+15=45（盒）
课件出示：小方块图演示计算过程，如下。
假设2:10X3=30,5X3=15,30+15=45。
引导学生说出每筐先算10盒，3筐就是30盒，再算每筐5盒，3筐就是15盒，最后
将两次计算的结果相加，算出总盒数45盒。
监控：说说你这样拆的原因？（将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个乘数比较
简便，也不会因为有进位而出错。
课件出示：小