文档介绍：如何提高课堂教学效率也谈提高课堂教学效率
[核心词]课堂教学 教学效率 爱好 课堂教学是学校教育教学的主阵地,要提高教学质量,就必需关注课堂,研究课堂,提高课堂教学效率。
一、引导学生会自学,乐于自学
在课如何提高课堂教学效率也谈提高课堂教学效率
[核心词]课堂教学 教学效率 爱好 课堂教学是学校教育教学的主阵地,要提高教学质量,就必需关注课堂,研究课堂,提高课堂教学效率。
一、引导学生会自学,乐于自学
在课堂教学中,力求用通俗易懂的语言、生动形象的比方,借用学生熟知的趣闻,亦可用诙谐、风趣的笑话激发学生的自学爱好,点燃学生自学的思想火花。一旦学生产生了强烈的自学欲望时,就要适时地教给学生自学的措施,使之学会自学善于自学,让她们通过自学,体验到自学的甜头和乐趣,从而树立自学的信心,领悟到自学中获取知识的价值。如教应用题时,可以教给学生:“一读二抓三明确,四找五想六列式,七算八检九答复”的措施,并规定学生用比较的措施,对不同样的题型,采用不同样的思路,谋求不同样的解答措施。教师在课堂教学中,要发明条件去引导学生自学,以培养她们自学能力,并养成良好的自学****惯。如自学例题前,教师可出示自学提纲,提供自学环节;自学过程中,教师要对自学有困难的学生合适提示,加以点拨;自学例题后,教师可引学生总结解法,探求规律;变式练****时,鼓励学生大胆创新,各抒己见,释疑解难。这样,学生在获取和掌握知识的过程中,就从不自觉到自觉地养成自学的良好****惯而乐于自学。
二、举一反三,合适地运用知识的迁移
运用知识的迁移学****新知识,符合学生的认知特点和规律,有助于学生将各部分的知识进一步同化、内化。如教学长方体时,在导出长方体的体积公式V=SH后,让学生比较长方体和正方体的辨别和联系,再问学生:正方体的体积公式应怎么算呢?学生不久就得出了正方体的计算公式。可见,合理地运用知识迁移,可避免课堂教学中的反复、罗嗦、累赘等现象,减少课堂教学不必要的麻烦。因此,合适应用知识的迁移,是提高教学效率的措施。
三、抓主抓重,精讲多练
课堂教学中,当学生有了自学的良好****惯,她们通过课堂中自学,大多数学生能理解教学的内容,这时,教师应着重讲教材的核心、难点和核心。要突破其