文档介绍：如何提高课堂教学效率运用多媒体提高化学课堂教学效率

　　目前，信息技术飞速发展，知识经济已日见端倪，我们将面临人类文明史上的又一次奔腾，由工业化社会进入到信息化社会，一场新的革命正在悄然兴起。此时此刻，教育教学活动越来越受到信息技术如何提高课堂教学效率运用多媒体提高化学课堂教学效率

　　目前，信息技术飞速发展，知识经济已日见端倪，我们将面临人类文明史上的又一次奔腾，由工业化社会进入到信息化社会，一场新的革命正在悄然兴起。此时此刻，教育教学活动越来越受到信息技术的影响，越来越多的现代信息技术涌入到教育教学领域。化学教学也不例外，这种引入，为老式教学注入了一种活性催化剂，大大提高了教学效果。下面笔者就谈谈多媒体在化学教学中的应用。
　　一、运用多媒体展示感性材料，缩短时空距离
　　如在论述水的重要性时：展示最新的天文观测资料，联系学生熟知的地球表面被水覆盖的事实，阐明水在宇宙中的广泛分布；运用地理等学科资料和其他有关的资料描述人类对水利资源的开发和运用；通过水土资源流失、水污染严重的资料，阐明要保护水资源。大量直观的信息使学生充足结识到水的重要性。
　　二、运用多媒体VCD资源教学，拓展学生的知识面
　　教师是教学活动的领导者、组织者、指引者。在学生心目中，教师是万能公式，事实上教师并不是事事所有通。现代信息技术给教师教学视野的开阔提供了无限的空间，满足学生求知的欲望。如在“稀有气体的用途”教学中，我自己并不是很理解，于是通过查看了多媒体VCD初中化学教学资源“灯管中的稀有气体”、“氦灯”、“氖灯”、“氙灯”等后，让我大开眼界，在教学过程中，我立即地把这一教学资源运用到了课堂上，让学生渴求知识的欲望得到了满足。又如在“钢铁锈蚀危害”的教学中，从教师和学生的既有经验，只懂得平常生活用品：***、铁锅、铁桶、钢筋等生锈后的危害，然而，钢铁生锈危害远远不止这些。我通过浏览多媒体VCD初中化学教学资源中的“钢铁锈蚀的危害”片段，在教学过程中，立即地把让一资源进入课堂，学生通过观看后，使她们在既有知识和经验基本上得到升华和拓展，明白了钢铁锈蚀危害的严重性，此时我又立即地点击资源中“钢铁防锈的措施”片段，让学生顺理成章地学****到钢铁防锈措施。
　　三、运用多媒体模拟有毒、有害物质的实验，减少污染
　　诸多化学实验有毒，具有一定的危险性，如果操作不当，就有也许发生意外事故。因此，化学实验中部分错误操作，只能靠教师讲其错误的因素，和错误操作也许带来的危害，不能用实际操作实验证明，否则会导致危险。而电教媒体进入课堂，这种问题就迎刃而解了，用计算机动画模拟这些错误操作，它可将环节分解，放慢动作，不仅把错误的因素演示清晰，并且可以渲染氛围，学生看后印象深刻，加深对错误因素的理解。
　　四、运用多媒体化微观为宏观，微量放大化
　　在有的实验中微观粒子流动是不可视的，为了增进形象思维上升到抽象思维，需要建构一种使学生认知过渡的思维平台，如原电池中微观的电子流流向，阴、阳离子流向，电子互换，弱电解质的电离平衡过程展示所有需要通过多媒体模拟实验课件用上述见解来完毕。尚有反映速度慢，浓度极低，生成量太少，而影响定性实验分析，也需通过课件实验将微量聚合造型夸张，如碳酸氢钠加入***水，分析反映速度变化的实验，如盐酸和锌反映中加入大量醋酸钠观看反映中汽泡产生，实