文档介绍：校长的“三作为”提高教师的幸福指数|中国幸福指数
创设宽松和谐的人际环境 校长要善待每一位教师,做教师的知心好友,有爱人之心,容人之量,让教师悲观心理在和自己的交往中得到释放。一能容人超己。学校是知识分子集中的地方,其中必有校长的“三作为”提高教师的幸福指数|中国幸福指数
创设宽松和谐的人际环境 校长要善待每一位教师,做教师的知心好友,有爱人之心,容人之量,让教师悲观心理在和自己的交往中得到释放。一能容人超己。学校是知识分子集中的地方,其中必有在学识、才干、经验、阅历、潜能等方面比自己强的人。作为校长要虚心学****容人超己;能取人之长,补己之短。二有宽容之心。人无完人,金无足赤。一种群体里个性、气质、能力差别是客观存在的,作为校长,在坚持原则的前提下要宽容和张扬教师的个性,善于接纳多种不同样性格的人,特别是对尚不成熟的年轻教师,更应有宽容之心,谅人之短的胸怀。三善纳人之言。要广开言路,虚心纳谏,充足运用教代会、民主生活会等途径,善于听取多种不同样的意见,集众人之智慧,矫管见之偏差。要广开感情宣泄渠道,想方设法增长教师之间的互相交往机会,常常组织节日会餐、假日旅游、体育比赛等活动,丰富教师生活。努力让学校成为广大教职职工“心安”之所、创业之所、骄傲之所。
加强刚柔相济的人文管理
人文管理的核心核心表目前:一是刚柔并济,心中有人。学校对制度实行有情操作,注重人在管理中的能动性和自身完善,既维护制度的严肃性,又布满人性的关爱,在不减少规范管理质量的前提下,减少不必要的规矩和部分量化指标;评价做到统一原则下许可差别发展,既看终点的成绩,更看教师成长过程中进步状况。二是尊重人格,凝聚情感。情感在工作和生活中有着特殊的作用,在学校的集体中能起一种亲和和凝聚的作用。要真正做到尊重教师地位,发扬教师主人翁精神,尊重教师自我完善的规定;要坚持以事业为目的、以感情为纽带、以待遇为基本,特别是坚持“五个一”的工作制度,全面构建和谐的人际关系,创设和谐的教育力量。三是注重文化,“仁者爱人”。“博爱之谓人”“仁者爱人”是儒家思想的核心,是民族老式精神,也是管理人性化的集中体现。要大力弘扬老式文化中的感恩教育、尊师重教、“老吾老”“幼吾幼”及“仁人”等思想,营造一种浓浓的爱的氛围。
搭建有效的教师专业发展平台
学校要积极鼓励教师追求自身的人生价值,为其搭建有效的成长平台,通过教师发展实现学生发展和学校发展。
一是搭建学****平台。教师职业不仅是一种生存的岗位,更是一种公众关注的文化形象。面对新一轮课程改革的洪流,教师必需迅速转换角色,加强专业发展,提高教学水平和业务能力。创立学****型校园,加强教师终身学****团队学****合伙学****已是很必须和迫切的了。学校可以通过“五个一”活动,即每学期研读一部教育名著、举办一次读书笔记展评、每十二个月订阅一批