文档介绍：教学目标: 教学目标: 1、掌握学制的概念。 2、掌握学制建立的依据。 3、了解学制的形成、发展。 4、理解并掌握现代学制的主要类型 5、了解我国的现行学制状况。 6、掌握义务教育的概念、特点。本章主要内容本章主要内容第一节第一节学校教育制度概述学校教育制度概述第二节第二节学校教育制度的历史沿革及发展学校教育制度的历史沿革及发展第三节第三节我国的现行学校教育制度我国的现行学校教育制度一、学校教育制度的概念一、学校教育制度的概念二、学制的类型二、学制的类型三、学校教育制度建立的依据三、学校教育制度建立的依据一、学校教育制度概念一、学校教育制度概念??学校教育制度学校教育制度简称学制( 简称学制( School Educational School Educational System System ) )。。指一个国家各级各类学校的系统, 指一个国家各级各类学校的系统, 它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其相互间的衔接与关系,以及国家、修业年限及其相互间的衔接与关系,以及国家、学校、公民教育权力的分配关系。学校、公民教育权力的分配关系。??学制学制是整个教育制度的核心组成部分,是教育是整个教育制度的核心组成部分,是教育制度的主体。制度的主体。二、学校教育制度的特点二、学校教育制度的特点历史性历史性取向性取向性强制性强制性基础性基础性学校教育制度的特点学校教育制度的特点 1 1、根据学校教育制度权力支配主体划分、根据学校教育制度权力支配主体划分( (1 1)中央集权型学制(法国、中国) )中央集权型学制(法国、中国) ( (2 2)地方分权型学制(美国) )地方分权型学制(美国) ( (3 3)中央地方合作制学制(英国) )中央地方合作制学制(英国) 三、学制的类型三、学制的类型(一) (一) 学制的类型的划分学制的类型的划分 2 2、根据教育制度的选拔分层功能划分、根据教育制度的选拔分层功能划分( (1 1)双轨制学制(英国) )双轨制学制(英国) ( (2 2)单轨制学制(美国) )单轨制学制(美国) ( (3 3)分支型学制(前苏联) )分支型学制(前苏联) 双轨(西欧)学制分支型(苏联)学制单轨(美国)学制(二)现代学制的主要类型(二)现代学制的主要类型 1 1、双轨学制、双轨学制??当前双轨学制逐渐向单轨学制和中间当前双轨学制逐渐向单轨学制和中间学制转化。学制转化。?一轨自上而下,其结构是:大学——中学。?另一轨自下而上,其结构是:小学(后来是小学和初中) ——职业学校。双轨学制是指为统治阶双轨学制是指为统治阶级子弟和劳动人民子弟级子弟和劳动人民子弟分别设立学校系统,两分别设立学校系统,两个学校系统同时并存、个学校系统同时并存、互不相通、也不相接的互不相通、也不相接的学制形态。它产生于学制形态。它产生于 18 18 世纪后半期的西欧,成世纪后半期的西欧,成型于型于 19 19世纪后半期。世纪后半期。