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商科专业学生素质养成教育研究
摘要：在"互联网+"新形势下，高职院校商科同学的素养教育发生了明显的变化,面对高职院校高校生素养养成存在的问题,力图找出问题并分析，从校企合作、继承传统商业文化等方面提出同学素养养成教育的相关措，从思想确立到方案实施、从课堂教学到实践操作，要形成一整套突出核心力气培育的教学体系，包括组织力气、表达力气、观看分析力气、信息搜集与处理力气等方面的培育与提高，能够掩盖同学学****的全过程。
2"互联网+"新形势下商务素养养成教育变化及特点分析
随着互联网的快速进展，电子商务的广泛应用，人们的消费观和生产生活方式发生了深刻的变化，以往的商务素养养成与互联网的结合已成为形势所需。商科同学的培育愈加向复合化和综合性转变，其特点表现在商科人才培育的特殊性与高难度。一是人与人、人与社会的关系处理。商科同学除了把握基本的产品学问除外，还要处理物与物、人与物，特别是简洁的人际之间、人同社会之间的关系处理。商科同学需要学****和把握以正确价值观来衡量的真假、善恶、美丑等，用来评价和处理相关事务，达到正确做事的目的。二是相对于某些职业以强调技术操作、动手为主，多依靠外部机械性和精确的动作重复，而商务素养以脑力活动为主，强调人的智能与协调力气，主要依靠学问、力气的潜移默化，突出同学教育的主动能动性和制造性的发挥。三是商务素养培育越来越受到信息技术的影响。当今世界早已进入信息技术时代，电子商务大行其道，线上线下融合的方式成为商务活动的潮流的典型模式，对商务人才的素养培育提升提出了时代的要求。
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3"互联网+"新形势下高职院校商科专业同学素养养成教育存在的问题
随着互联网技术的快速进展，近年国家出台了一系列促进我国高等职业教育进展的相关政策，高职教育进展快速，规模不断扩大，但同时也存在着在信息技术影响越来越广泛的背景下如何提高高职同学综合素养，适应经济形势进展的问题。
，社会认可度不高
"高等职业教育的前途在于必需走产学结合、校企联办之路"，这一观点已深化人心。虽然各个高职院校都在探究和实践了许多校企合作办学模式来提高同学的培育素养，但是，进展好的商科专业却比较少。学校专业如何结合"互联网+"确定自身的进展方式，社会、行业企业对高职教育认可与看法、校企双方合作的热忱与投入都会影响到这一进程。
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在我国，高职教育和一般高等教育的生源差别比较大，这毕竟是社会客观现实。高职院校的生源从入学成果看相对比较低，网络消遣带给他们的影响比较大，有一部分同学体现出"学****困难"的特征，这种状况很简洁导致高职院校提升办学质量的难度很大，商科专业同学的素养提升也同样存在困难。
、敬业精神、团队精神等教育引导不够
虽然高职院校的同学入学之后，学校都加强了对同学的价值观教育和心理素养教育，但整体上效果并不明显。更由于互联网的广泛影响，同学可以接触到各种各样的思想和社会问题，一些同学对问题的看法有所偏颇。纵观多数高职院校的商科毕业生，毕业之后从事相关职业往往会得陇望蜀，几个月不到就跳槽，甚至频繁跳槽，表现出敬业精神的缺失。团队精神的缺失也是一大症结，这跟独生子女家庭教育、社会影响和高