文档介绍：英语教学中主观能动性的培养:主观能动性通俗解释
英语的学****目的是要培养学生的自主学****能力和综合运用语言的能力。英语不同样于其他基本学科，它是一门实践课，实践的主体就是学生。其语言学****技能是通过学生个人的实践才干培养和提高的。这就英语教学中主观能动性的培养:主观能动性通俗解释
英语的学****目的是要培养学生的自主学****能力和综合运用语言的能力。英语不同样于其他基本学科，它是一门实践课，实践的主体就是学生。其语言学****技能是通过学生个人的实践才干培养和提高的。这就规定学生能积极参与、积极探究、学****通过发明能力的培养，让学生通过自主学****自觉领悟，再去发明性的应用语言，变语言学****为语言应用，达到英语语言学****的抱负境界。因此，英语的教学要以学生的学****效果为根据，而学****效果在很大限度上取决于学生的主观能动性和参与性。由此，英语教学应以调动学生的主观能动性为突破口，进行以学生为中心，以学生为主体的专项教学模式。
一、树立以学生为中心的教学新理念
受应试教育的影响，我们的英语教学进入了读死书的死角，而英语是一门实践性很强的基本课程，语言技能的掌握，依托于学生个体的实践，教学效果在很大限度上取决于学生的主观能动性和参与性。为此在教学中要注重设计 “以学生为中心的专项教学模式”，以学生为中心，也即是要更好的发挥学生的主观能动性和学****的积极性，通过多种形式的活动，激活学生思维，增进学生积极参与、积极发现、以摸索者的姿态投入学****获取新信息，掌握新知识，并将其应用于我们的生活。规定学生学会总结、检查自己所学内容，在教师的辅助下找到自己知识和能力的局限性，积极的去进行有关知识和能力的培养，提高自己分析解决问题的能力，培养学生语言综合应用能力，从而提高自身的英语水平。
以学生为中心的专项教学模式，要我们引导学生积极参与课堂上的口语练****要让课堂成为学生语言练****的重要场合，从而提高她们英语应用能力这一主线目的。这一专项教学模式把英语教学分为两大块：一块是在教师指引下的学生课外积极阅读和听，一块是课内听、说、读、写、译语言综合应用能力的培养和提高。
二、注重课内和课外的有机结合。
一方面，在课堂上，教师要指引学生积极读、积极听。教师主应安排或筹划大量的阅读和视听活动。每个单元的教学要安排一定量的。同一专项的课外阅读，为她们提供生词表、短语注释、语言点和名句注解，和简朴的阅读理解和词汇练****自主听力”安排了趣味性强、形式多样，内容新颖的练****并配有所有的录音文字稿和练****答案，便于学生自学。另一方面，为了提高语言综合能力。我们可以从不同样侧面环绕学生感爱好并能引起思考的共同专项，并在这一专项下把听、说、读、写、译等语言活动有机地组合起来，分别采用专项预演、以听和说为中心结合演讲、小短剧等多种语言活动，激发学生参与语言学****的爱好。例如这样一堂课，上课铃响过后来第一种走上讲台的是学生，她用英语和同窗们交流对单元学****或课外学****的感受，随后，教师不失时机地启发学生大胆地用英语刊登自己的见解，教师随时补充，并写出生疏的词汇。环绕单元专项，学生在15分钟内阅读并完毕填空练****后，在教师的指引下自行讨论，这既训练了学生迅速阅读能力，又锻炼了语言交流能力。那么整堂课也就专项明确，内容丰富，氛围活跃。不仅能培养学生积极获取知识的自学能力，也培养了学生