文档介绍：6．提倡尽量使用外语，适当利用母语。尽可能用外语进行教学，使学生的
思维与外语联系起来。但是，排斥母语是不现实的。教师根据外语和汉语的对比，
确定教学的重点，利用母语的正迁移并克服它对外语学****的干忧。
7．鼓励使用直观手段进行6．提倡尽量使用外语，适当利用母语。尽可能用外语进行教学，使学生的
思维与外语联系起来。但是，排斥母语是不现实的。教师根据外语和汉语的对比，
确定教学的重点，利用母语的正迁移并克服它对外语学****的干忧。
7．鼓励使用直观手段进行教学。利用课本中插图、挂图、幻灯片等视听教
具，并创造外语环境，使外语的文字形象同这些形象所代表的语义和概念直接联
系，不必采取翻译的办法。
。
以 Unit13 “Albert Einstein”为例。当学生阅读完这一课时，我要求学生一在
定的时间复述课文。学生会尽力做准备。他们会看课后补充材料，会去改写、背诵、会查阅
自己要使用的词或短语。这无疑中训练并培养了学生积极地阅读****惯。
，也是培养学生学****能力不可缺少的一 部分。
在初中英语阅读课的教学中，使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样
引导学生学****课文是十分重要的。尤其是学****方法的引导。阅读前要给学生设计一些问题，
让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题，可以设计成用“ yes” “no”回答的
题型。有时也设计一些能开发学生思维的“why”一类的问题让学生思考并试着回答。如果
学生完成任务时有困难，老师要加以引导。比如，学生第一遍读了“Albert Einstein” 我
让学生完成一些在句子中填入单词的题。 或者缩写课文。当学生完成了这些任务之后，再让
学生就有关爱因斯坦的故事进行讨论。不同的是：在阅读 unit17“