文档介绍：小学生起步作文问卷调查解析
小学生起步作文问卷调查解析
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小学生起步作文问卷调查解析
小学生起步作文问卷调查分析
这个阶段作文教学是语文教学的重要组成局部，是语文综合能力
的表达。
这个学段的学生正处学生学****作者观察事物、 分析事物、表达思想感情的方法，
不注意引导学生学****选择、组织材料和确定中心等写作方法，造成学
生无话可说，无情可抒或者有话难说、有情难抒，结果导致学生怕写、
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厌写作文。
， 如何批改，如
何讲评等，对学生不懂观察生活，不会捕捉生活中可以作为写作题材的人和事，对作文存在害怕心理，缺乏写作方法等问题，却很少加以研究。
教师在指导学生作文时仍沿用“教师出题——学生作文——老师批改——教师讲评〞这种陈旧的教学模式。
由于教师指导不得法，这就限制了学生的思维开展，抑制了学生作文水平的提高。
此外，有些教师不善于作文，造成学生也怕作文，形成恶性循环。
不少教师照本宣科，照葫芦画瓢，把范文当作灵丹妙药，离开范
文就寸步难行。
，教师即使全力以
赴也要积压较长的时间。
学生得过一两周才看到教师这个唯一读者的意见：一个分数，一
个“阅〞字，或一些空洞的评语。
有些教师不及时批改，学生对教师的批改结果不重视，很难获得
教师和学生真正意义上的沟通。
五、研究设想：针对学生作文现状，提出以下设想：
课程理念学****转变观念。
从素质教育的高度进一步明确作文教学的目的。
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教师要指导学生正确的运用祖国的语言文字，使学生具有初步的
作文能力，同时学****做人，开发智力，培养良好的语言****惯。
。
教学中，要自觉落实?课标?要求，尤其要强化低年级作文训练
的意识，落实低年级说话写话的要求，做到有内容，语句通顺、连贯、完整。
重视中年级的片断练****让学生逐步到达内容具体，语句通顺连
贯。
以“加强根底，培养能力，提高素质，开展个性〞为目标，对照要求，教会学生把看到的、听到的、想到的或是亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。
“从说到写〞的原那么，提前起步。
我们要打破从三年级才开始起步的****惯，抓住儿童语言开展的最
佳时期，从一年级开始进行作文训练。
在强化口语训练的根底上开展学生的书面表达能力，坚持 “从说到
写〞的原那么。
在起步作文教学中，教师要充分利用课堂教学时间，有目的、有
方案、有步骤地对学生进行强化说话练****引导学生有顺序有重点地
观察事物，培养学生的观察能力，并要求学生把他们平时看到的、听
到的、想到的、印象深刻的、新鲜有趣的人和事用比拟流畅的语言说
出来。
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在此根底上，指导学生把看和说结合起来，培养