文档介绍：少儿美术问题解答
少儿美术问题解答
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美术中心的教学理念是什么
答：在鼓励教学体系指导下，尊重、挖掘、保护孩子已有的绘画天赋，系统教授美术技巧童绘画。
“原生态〞这个词大概是缘于今年央视的“青年歌手大奖赛〞而家喻户晓。事实上歌唱的“原生态〞人群在现代社会并非主流，更多的人可能更倾向于通俗唱法与民族唱法，而儿童绘画的“原生态〞那么不同，它几乎就是儿童绘画的常态，因为绝大多数儿童喜欢选择这种形式来参与美术活动，它们的总体态势就是这种“原生态〞。
“儿童画，只要让孩子们自由地用个人的方式去表现自己的所思所想、所见所闻，稚作才是儿童画最为显著的特征(张广才?儿童画是一种很高级的艺术?2006年6月10日?美术报?)〞。此言对儿童画的创作过程与艺术特征作了一个简洁恰当的概括。如“原生态〞歌手一样，绘画是儿童喜爱的一种抒发方式、
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创造方式、交流方式、娱乐方式，他们在活动中自我陶醉、自我欣赏、自主探究与发现。
许多美术教材上刊登的“学生优秀作品〞大多不是“原生态〞儿童画，而学生平时的课堂作业，特别是小学低年级学生，由于他们的绘画活动所受不当教育的影响还较小，从而保持住了儿童画的“原生态〞。还有，学生平时自主创作的作品也是“原生态〞，这样的作品包括随意的涂鸦、个人思想的图像表达、活动的辅助装饰等等。当一个孩子学会了用类似***的绘画语言去处理画面，而对当初的涂鸦行为持否认态度的时候，他的画便不再是儿童画，即便他的年龄还处在儿童期。
二、关注“原生态〞儿童画的生存状态。
“原生态〞儿童画的生存状态不容乐观，它没有能够得到应有的认同与欣
赏，更缺少像“青年歌手大奖赛〞那样为社会所广泛瞩目与肯定的平台。不但在有关美术比赛中不能闪亮登场，即使在美术课堂上，由于评价标准的偏颇，也得不到应有的赞许与表扬，甚至直接影响了孩子学****美术的兴趣与信心。
有人对儿童画的现状进行了分析：“***化思维，颜色搭配讲究，画面一味追求饱满，涂色均匀，勾线齐整，大多数是线描以后涂色，装饰性极强。画面表
现形式多样，专业味道浓〞(路学正?深陷“误区“的儿童画?2006年1月7日?美术报?)。这些所谓的儿童画大多经过了***的精心辅导，甚至干脆就是代
笔，离“原生态〞已经相去甚远，如果以此作为研究儿童绘画的蓝本，无异于痴人说梦。再以此引导儿童美术教育，不但收效甚微，而且误人子弟，即使提高了
少数孩子的绘画表现能力，那也是以牺牲大多数孩子的创造力、想象力，泯灭童心童趣为代价的，这就背离了美术教育的正确目标。
不用否认，少数儿童确实有良好的造型能力，对画面语言的把握比拟成熟，
但这样的孩子只是百里挑一，大多数的孩子都不具备这样的先天素质。而几乎每
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个孩子都喜欢绘画，特别是在幼儿阶段，孩子们都喜欢用绘画这种形式表达自己的思想与情感，他们不在乎绘画的形式与语言，而对这种表达的过程乐此不疲。
美术教育就是要引导学生更好地去参与美术活动，关注美术文化，在此过程中发现美、欣赏美、创造美，以求完善自我，和谐社会。如果无视作为常态的儿童画的“原生态〞，就是无视儿童绘画的本质，就会误导儿童美术教育走向歧途——虚假、功利。
三、积极倡导“原生态〞儿童画的保护与开展。
首先要充分认识“原生态〞儿童画的价值意义，特别是它对美术教育的深刻影响。能够多层面、多角度地对儿童画进行合理的解析与评价，作为教师要善于发现儿童绘画所传达出的信息，从而建立起正确的评价体系。
强调学生在创作中的主体地位，发挥教师的主导作用。针对在儿童画教学中一些教师一味重视技能技巧传授的教学方法，有人提出“不教而教〞的主张，但这绝不等于教师在教学活动中无所作为，也不等于儿童画不需要技法的学****相反，它对教师的素质提出了更高的要求，需要教师不但具有相关的专业技能，而且还需要熟悉儿童的心理特点，讲究教学的艺术，进一步更新教育理念，开阔自己的文化视野，提升自身的人文修养。并将这些进行整合与内化，在平时的教育实践中得到具体实施。
搭建展示“原生态〞儿童画的舞台，让学生在良好的社会气氛中感受到成功的喜悦与交流的乐趣。在儿童绘画比赛中要大力推崇“原生态〞绘画，其实，在
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