文档介绍：平行线判定1教学设计
平行线判定1教学设计
平行线判定1教学设计
大同市十八中教课方案
课
题
平行线的判断 1
课
型
新讲课
讲课班级
七（ 1）
讲课老师
计
用外，还起什么作用呢？
平行线判定1教学设计
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平行线判定1教学设计
【点拨】 1、多媒体展现三角尺的作用
2 、计算机演示动向图察看同位角的度数的变化
【概括】平行线的判断方法 1
两直线被第三条直线所截，假如同位角相等那么两直线平行
简称为：同位角相等两直线平行
经过计算
机技术感
受两直线
平行的条
件
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【几何语言】
平行线判定1教学设计
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∵∠ 1=∠2 ∴ AB∥ =CD（
）
指引规范
学生的几
何语言
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【活动 3】自主测评
1、如图若∠ 1=∠ 2 那么
A、 a∥ bB
、 a ∥ c
C、c∥ d
D、b∥ c
学生首次
【点拨】 a∥ b
学****经过
1、自主完
角的关系
成
判断线平
2、小组交
行因此设
流
计简单的
2、填空
3 、展现、
应用让学
∵∠ A=∠1
怀疑、纠错
生初步感
∴=
（
）
受新知识
的应用
【点拨】 AD∥ CB
方法小结：
1、经过 角相等 来推理两条直线平行
2、找平行线的方法： 依据两个角的边找平行线， 即两个角的在一条
线上的边为截线，两个角的另一条边为平行线
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【活动 4】试试应用，展现沟通
1、如图，鉴别 AB∥ CD的条件是（
）
1 、自主思
在简单的
A、 ∠ 2=∠B B 、∠ 1=∠ A
C 、∠3=∠B
D 、∠ 3=∠A
考
应用基础
2 、小组交
上设计，
流
学生有了
【点拨】∠ 3=∠ B
3 、展现、
初步的感
怀疑、增补
受的基础
（包含解
进行种类
题思路及
题练****br/>书写过程）
2、如图∠ 1=55°，∠ 2=125°试说明 CD∥ EF
【点拨】经过已知角度变换为同位角
进而判断两直线平行
3、如图，已知 OC是∠ AOB的均分线，且∠ 2=2∠ 1，你能说明 DE∥ OB
【点拨】角