文档介绍：《一分钟》教学设计范文
〈〈一分钟》教学设计范文
课文以小学生喜爱的故事形式出现，主要讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟的事。课文内容通俗易懂，与学生生活实际联系紧密，在教学中，要注重引导学生联系生活实际去体验、理解课文内容，从中
《一分钟》教学设计范文
〈〈一分钟》教学设计范文
课文以小学生喜爱的故事形式出现，主要讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟的事。课文内容通俗易懂，与学生生活实际联系紧密，在教学中，要注重引导学生联系生活实际去体验、理解课文内容，从中受到珍惜时间的熏陶。
根据遥远地区二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计注重为学生搭建生活与教材联系的平台，鼓励学生的情感体验。借助多媒体课件，创设读的情境，让学生在读中感悟，在读中理解语言文字，让学生的情感与课文所表达的思想内容融汇，能在有感情朗读中领悟课文内容，体味分秒必争的意义，从小养成珍惜时间的好****惯。
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学****课文，体味时间的珍贵，能严格要求白己珍惜时间。
领悟课文内容，体味分秒必争的意义，从小养成珍惜时间的好****惯。
1、制作多媒体课件。
2、学生搜集有关珍惜时间的名言。
一、***导入，感知一分钟的长短
1、组织学生依次表演笑一笑。（时间：1分钟）
2、学生交流刚刚表演的感受。
3、教师小结，导入教学。
二、看图读文，感知一分钟的重要
1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。
3、学生尝试读文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么？（让学生白读后说一说）
4、再看插图，体会元元当时着急的’心情。
（引导学生看图感知，形成初步的感受。）
三、学生读文，学****生字
1、学生白主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，白主认读、识记。注意读准翘舌音钟迟，后鼻音零，鼻音闹等。
2、引导学生运用学过的方法白主认字。
3、用多种方式稳固生字、词。
4、指导学生读课文。
（1）抽学生读课文。其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生白由谈）
（2）白由白读。（提出白读要求：读准字音，读通句子，标出白然段。）
同桌讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了。这时，他会想些什么？（要求：先白读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息白责的语气。）
（3）在理解、感悟的根底上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和懊悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要（4）汇报讨论结果。
（5）有感情地朗读课文，学生质疑：有没有不明白的地方?
（反复朗读，加深理解。）
四、品读析句，感悟一分钟的重要
过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。
1、指导读句子再睡一分钟吧，就