文档介绍：《古话词三首》教学例如
〈〈古诗词三首》教学例如
1、认识7个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3、通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和表达得思想感情，激
《古话词三首》教学例如
〈〈古诗词三首》教学例如
1、认识7个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3、通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爰之情。
1、仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。
2、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）
3、你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了的什么情感？
4、读懂这首诗？读好这首诗？
1、白由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。
2、指名读诗，师生正音。
3、默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。
4、小组交流。
5、全班交流，教师指导。
1、白由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。
2、指名朗读，师生共赏。
3、感情朗读，体会诗情。
1、先用学****乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法白学。
2、小组内交流，教师知道点拨
3、全班交流白学成果。
4、搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。
第二课时
一、创设情境，理解课题
二、
1、老师范读〈〈渔歌子》，你能感受到什么？
2、你们了解词吗？试着说一说。
3、。
4、简介背景：
张志和：在朝廷作国小官，后