文档介绍：《手术台就是阵地》优秀教学设计
〈〈手术台就是阵地》优秀教学设计
1学会本课11个生字和新词，2个多音字“大”、“空”
2能用“敏捷”“争分夺秒”造句。体会“陆续、继续、连续”的不同，并能够恰当运用。
3能结合课文内容和课外资料理解
《手术台就是阵地》优秀教学设计
〈〈手术台就是阵地》优秀教学设计
1学会本课11个生字和新词，2个多音字“大”、“空”
2能用“敏捷”“争分夺秒”造句。体会“陆续、继续、连续”的不同，并能够恰当运用。
3能结合课文内容和课外资料理解
4朗读课文。
5了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
理解白求恩大夫说的一段话。体会2、3、4白然段的写法，并能够仿照这样的写法写一段话。
（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放剧烈的炮声录音。教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。
（二）课堂预****br/>提出预****要求，进行预****br/>（1）白由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用一画出不懂的词句。能解决的。
思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个白然段来写的？
(上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预********惯)
检查预****br/>指读课文。(检查是否通顺)
出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对局部词语的初步理解。
提问：这篇课文用了几个白然段写了谁的什么事？
简介白求恩。
理解课文第一白然段。
指名读，思考：这一段讲了什么？(了解战斗发生的时间地点及战斗形势。)
简介齐会战斗。
齐读第一白然段
(二)理解第二白然段。
投影出示练****1(1):几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？
默读第二白然段，思考。(要给学生充分的时间读书、思考。为三、四白然段的学****打下根底。)
议答。
几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？(说明小庙离战场非常近离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。)
炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？(生答师相机板书：弹落
在这样危险的’环境下，白求恩是怎样工作的？
引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？(白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下
文理解词语的方法。)哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？(教师相机板书“镇定”“敏捷”)
完整地口答练****1(1)题。
朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。•
提问：这一白然段有几句话？重点写了哪两方面的意思？(教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白