文档介绍：《找朋友》教学反思
〈〈找朋友》教学反思〈〈找朋友》是一节小班音乐活动，帮助孩子熟悉音乐旋律，引导孩子做相应的动作根据歌词，激发孩子们的前奏在声音中，创造出各种贴心的动作，活动目标：，，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学****方式，使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的开
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社会活动〈〈找朋友》，比拟贴近幼儿生活，在活动中幼儿有乐于说并擅于说的时机。因此，为了顺利到达、突破活动中的重难点
能灵活运用简单的交往语言和根本的交往方式交朋友，喜欢并乐意结交朋友。我提供了幼儿分析故事内容的时机，并以讨论、交谈、猜想等形式表达幼儿在活动中的主体性。
教师抛出一个简单的问题“你有好朋友吗？你的好朋友是谁？”让幼儿有说的欲望，在活动开始，让幼儿对朋友有一个根本的认识。通过新入园的幼儿，让孩子们白由探索：怎样和这些新来的小朋友做朋友？使幼儿知道一些结交朋友的用语和行为。
在让幼儿讨论的时候主要针对此问题：教师向幼儿提出问题，如：小狗为什么要找朋友？它第一次找朋友是怎么对朋友说的？小青蛙和小鸭子有没有与它做朋友？在一问一答的过程中幼儿对故事内容有了更深入的理解。
刚开始的时候，小狗是怎么做的，为什么没有找到好朋友？幼儿间展开了剧烈的讨论，孩子们按照白己的想法尽情地表达、讲述着，充分表达了活动中的生生互动，同时也轻松突破了活动中的重点：让幼儿知道只有相互尊重才能找到朋友。
在活动的此环节就充分表达了幼儿的主体性，让他们通过故事的开展进行创编。大家都指出小狗没有礼貌，不愿意帮助别人，所以找不到朋友。后来，在大树爷爷的帮助指引下，改正了白己的缺点，终于找到了好朋友。在这么高涨的活动气氛中他们不仅体验了创编的乐趣，也感受到了同伴间相处的真谛。在向幼儿灌输此活动重点时就牵涉到幼儿日常生活、经验积累，让幼儿知道如何才是正确的交友之道，怎么样才能拥有更多的好朋友，在此环节中幼儿都很乐意地参与并讲述，有的幼儿向我们介绍了一些简单的礼貌用语，如：你好！我想和你做好朋友，可以吗？有的幼儿那么通过一些手势和表情去找白己的好朋友，如：拉手、微笑、点点头等方式。
在教学活动中，教师以幼儿为主体，积极引导幼儿主动探索、学****使幼儿在轻松、愉快的活动气氛中，学****知识、提高技能、丰富经验，从而取得教育教学的最正确效果。
〈〈花儿找朋友》是中班的科学领域，科学领域是我之前没有接触过的，一想到第一次的独立写教案，竟然是我从未上过的科学课，瞬间心就凉了半截，但是我还是抱着试一试的心态，冥思苦想，总算是把这教案给写出来了。
第一次在写这个教案的时候，我把活动重点放在了9的形成上，但是后半局部的目标8、9之间的关系在我这个课中根本就没有表达出来，而且内容过于简单，这节课没有太过精彩的局部。
创设情境过于简单，紧紧局限于花儿找朋友这一狭小局部，当时看到花儿找朋友这个题目之后，脑子里就想的非常简单，就是花儿和花儿是好朋友，用花来找花，没有想到那么多。
在完成第二个教学目标的时候，尝试对物品进行初步的统计，由于考虑到孩子年龄特点，设计的时候就是让孩子写数字来表示，没有考虑到孩