文档介绍：《春雨的色彩》小学语文优秀教学设计
〈〈春雨的色彩》小学语文优秀教学设计
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字'
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
2、同学们，刚刚的
《春雨的色彩》小学语文优秀教学设计
〈〈春雨的色彩》小学语文优秀教学设计
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字'
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
2、同学们，刚刚的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话。
3、放音乐：雨声、。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
4、配乐朗读〈〈春雨的色彩》
1、请学生白读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好方法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中
（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
7、出词给学生读。
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人?
4、课外延伸：白由组合表演课本剧〈〈春雨的色彩》。
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着白己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并白己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生答复只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）