文档介绍：《背影》优秀教学设计6篇
〈〈背影》优秀教学设计6篇
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。下面是准备的〈〈背影》优秀教学设计，欢送阅读。
在认真学****了王荣生老师的讲座之后他们应该得到的尊重。
3、进一步向优秀教师学****吸收他们的先进方法，快速的丰富白己的教学资源。
4、对优质的预设和有效地生成性问题做深入的实践和研究，让预设成为教学的有效前提，让生成成为课堂的主线。让生生互动和师生互动并行不悖。
总之，这篇教学设计是一个契机，让我更好的认识白己，了解他人。希望在以后的教育教学工作中，我能得到更多的学生的认可。我的课堂真正成为学生成长的加油站。
1、掌握狼藉、蹒跚、颓唐、琐屑等词的音义
2、领会本文表现父子之间亲情，继承中华民族的传统美德
1、对第六段父亲买橘子过程的描写
2、朴实语言的表达效果，感受父亲的爱子之情
一、播放音乐课件导入新课
同学们，上课前先来听一首歌曲〈〈父亲》，（播放音乐），这首歌曲在娓娓的余音中结束，我们的眼前不禁浮现出父亲那衰老而疲惫的身影。父母是我们的港湾，抚慰你这条流浪的小船；父母是我们的大树，遮挡住生活的风风雨雨；父母是我们坚实的大地，无论我们走到哪里，我们都会从他们身上汲取无穷的力量。这节课我们学****br/>〈〈背影》，去感受一下父爱的伟大无华。
二、简介
朱白清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，作品有〈〈背影》、〈〈春》、〈〈绿》、〈〈荷塘月色》、〈〈桨声灯影秦淮河》，
〈〈背影》是他满誉文坛的佳作，本文是一篇回忆性的散文。
三、白主学****重点）
检查预****学****字词：
狼藉：乱七八糟的样子蹒跚：因为腿脚不灵便，祖楼缓慢的样子。
颓唐：衰退败落琐屑：细小繁多的事情
四、正文讲解（重点）
一、本文的主要线索是什么？（背影）
二、文中一共刻画了几次背影？
（四次难忘、刻圆、离另叭再现）
三、仔细阅读第六段，运用了那些描写手法写父亲买橘子的过程？
外貌：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍
动作：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾…
语言：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
四、父亲的外貌有什么特点？（“黑布小帽”、“黑布马褂”、
“深青布棉袍”，全是黑色的。）这样写有什么用意？
父亲在守孝期间，表达了父亲的孝顺。
和“肥胖”的身子构成一致，更显得压抑沉闷，有助于对
“背影”的理解
父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征。
五、在动作描写运用了哪几个动词？表达一种什么样的感情？
（“攀”、“缩”、“倾”）
为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!）
用“缩”字有什么好处?（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊!）
用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，白然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字说明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！
父亲爬月台的时候，运用了几个特别生动形象的动词：
“探”、“攀”、“缩”、“倾”等。父亲爬月台既然如此困难，还坚持去给我买橘子是因为父亲疼爱儿子，表达了父亲对儿子的关爱。
六、全文父亲对儿子说了几句话？有什么特点-?
（1）事已如此，不必难过，好在天无绝人之路（父亲抚慰儿子）
（2）不要紧，他们去不好（父亲担忧别人照顾不周到不放心）
（3）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（怕儿子累着）
（4）我走了，到那边来信！（担忧儿子是否平安到达）
（5）进去吧，里边没人。（担忧行李的平安）
——朴实而简洁，表现出父亲无微不至的关心深挚的爱，怜惜体贴儿子，依依不舍、惦记思念儿子，语言朴实、感情深沉
七、父亲对儿子如此的爱，那么儿子对父亲的感情呢？（文中几次流泪）
悲伤的泪水：看到家境衰败，望着父亲，想起祖母
难忘的泪水：望父亲买橘子
离别的泪水：依依惜别之时
儿子感谢父亲，从侧面表现父子之间的真挚感情
五、拓展延伸（讨论）
从全文来看，父亲对儿子的爱是细腻体贴，无私伟大的，儿子对父亲思念感谢，父子之间感情真挚，非常感人。学了这篇课文，你们有什么感触呢？父母为你做的哪件事最令你难忘呢？请同学们先分小组交流，然后请小组代表在全班交流，看哪个小组的代表说得感人。
教师总结：同学们都是懂事体贴父母的好孩子，也很善于观察生活，世界不是