文档介绍：在参与表达中提高口语交际能力
赵际芹 李国英 中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2012)25-0146-02
新课标对口语交际总的要求是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,在参与表达中提高口语交际能力
赵际芹 李国英 中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2012)25-0146-02
新课标对口语交际总的要求是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。因此,在教学实践中,教师要抓住时机、创设情境,指导学生如何说,尽可能地让所有学生有参与、表达的机会,并尝试着通过多种途径,激发学生兴趣,培养他们的口语交际能力。
一、落实口语交际训练要求,创设良好的交际氛围
要激发学生参与交际的热情,创设良好的氛围是前提。例如,在教学《我们身边的垃圾》一课时这样设计:
师:同学们,今天老师给大家带来了一位老朋友,(课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生,它给我们带来了什么?你看到什么就大声说。(课件展示各种垃圾图片,生大声说出了各种垃圾名称:易拉罐、塑料袋、废纸、菜渣、果皮等。)
师:这些都是我们身边的垃圾,(出示课题“我们身边的垃圾”)我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?在四人小组交流吧。在交流之前你想提醒大家注意什么?
生:四人小组要合作。
生:其他小朋友说话时我要认真听。
师:你是一个爱学****的孩子。今天大家就尽情交流吧,看谁听得认真,说得清楚。
(生以四人小组形式讨论)
师:谁能把你的发现和小朋友分享?
生:香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。
师:我听明白了,你说在吃水果的过程中会产生垃圾,对吗?(贴写有“果皮”的图片)你说话的声音真响亮,是我们学****的好榜样。
生:饮料喝完了,饮料罐就是垃圾。
师:这也让你发现了。(贴写有“易拉罐”的图片)
生:一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。
师:对呀,说得不错。(贴写有“塑料袋”的图片)
生:吃鱼时鱼刺不能吃就成了垃圾。
师:你善于在生活中发现,难怪你知道得这么多。
(边说边贴写有“菜渣”“废纸”“塑料瓶”的图片和企鹅形状的垃圾桶)
师:就这样,人们总是把一些没用的又不想留下来的东西都扔到垃圾桶里,垃圾桶里的垃圾越来越多,你推我挤、吵吵嚷嚷的。嘘!仔细听听,它们正在说悄悄话呢!
(课件播放垃圾的对话。废纸说:“我的身体被菜汁弄湿了,发霉了,还有一股难闻的臭味呢!”塑料瓶说:“我的身体快被挤破了,真难受!”易拉罐说:“别挤了,我的身体变形了。”垃圾齐说:“哎!人们扔的垃圾越来越多,再这样下去,地球先生不知道会变成什么样,真让人着急!”地球先生说:“是呀,如果再这样下去,我的身上到处都会是苍蝇和臭虫,小动物们也没有了家,人类就更难生存了!”)
师:地球先生该怎么办呢?小朋友们都感到着急了,大家调查到哪些处理垃圾的方法了?告诉你同桌的小朋友,好吗?
(生同桌讨论)
师:谁把自己调查到的办法告诉大家?
生:我调查到处理垃圾的方法是把报纸拿到废物回收站卖掉。
生:把橘子皮洗