文档介绍：中学语文教学中应用情感教育的具体措施
中学语文教学中应用情感教育的具体措施
情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。培养学生的情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。没
中学语文教学中应用情感教育的具体措施
中学语文教学中应用情感教育的具体措施
情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。培养学生的情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。没有情感的课，肯定是死气沉沉的。情感，让语文教学充满活力，它是语文教学的生命。所以，语文教学要完成教书育人的任务，就必须重视对学生进行情感教育。
一、创造宽松的课堂氛围――引导质疑，交流调控
当一个学生带着浓厚的兴趣积极投入到语文学****中时，那么他的这种情绪必定会促进他的学****活动，由于这种情绪的感染性，也会带动起周围同学产生同样的情感共鸣，这不仅促使学生产生了积极浓厚的学****兴趣，而且还有利于课堂教学效果的提高。那么，学生在怎样的情况下才会产生浓厚的学****兴趣和积极的情绪呢？这就需要教师给学生创造一个宽松的课堂氛围，最重要的一点是教师通过言语和神态将感情传递给学生。在质疑解难的模式之下，学生往往对自己所质疑的问题缺乏评价的能力，这就需要教师在适当的时候做出必要的示范，给学生以点拨，同时为学生设置质疑的情境，逐步引导学生发现问题。如，讲解《水调歌头》时，让学生了解作者、背景后，提出问题，有关“问天”的质疑，
节学生的情绪使其达到一个最佳的状态，这就需要我们慢慢地去启发学生，?取台阶式的方法，在降低问题难度的同时逐步提高唤醒学生情绪的水平。
三、挖掘语文教材中的情感因素，陶冶学生情操
语文教材中所收录的每一篇文章都是作者感情和心血的结晶，这些文章或渗透着作者善良的人性，或表达出对正义的追求，或蕴涵着深刻的哲理。根据情感因素在教材中蕴涵的状况分类，可把教材内容分为三类：一类含显性情感因素的教材内容，一类含隐性情感因素的教材内容，一类不含情感因素的教材内容。在语文教学过程中，我们要努力把文章中内涵的情感，经过自己的提炼加工展现给学生，给他们以情感上的熏陶，使学生获得真切的感受并产生积极的情绪体验。
长久以来，人们一直认为说明文主要在于反应客观事实，是属于不含情感因素的教材内容。但事实并非如此，虽然说明文是介绍说明客观事物或事理的，并不带有明显的感情色彩，但说明文的作者也是人，作者对其所要说明的事物或事理肯定会有一种感情，或喜好、或厌恶、或赞叹、或批评、或自豪、或遗憾。如在讲解《中国石拱桥》时，引导学生了解我国石拱桥的历史特点，体会古人的创造智慧，语言文字中多充满着自豪感，这些也能激发学生的情感共鸣，达到
情感教育的目的。
散文是最富有美感的一种文学体裁，散文教学最重要的一点便是让学生抓住美感，以培养学生的审美体验。那么如何挖掘散文中的情感因素呢？这就需要运用“诱发、陶冶、激励和调控”这种情感教学模式，如在讲解《散步》一课时，通过设置问题、创造情境、模拟表演等环节，增强学生对主题的理解，使学生接受一次深刻的情感教育。
四、语文情感教育的课外拓展
（一）开展语文主题活动
语文主题活动的种类很多，包括口