文档介绍：为中华之崛起而读书教案一等奖
教学目的：
1、学会本课生字词;理解课文内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学****目标、志向，并向其学****br/>
当效：应当仿效。就是以他为典范。(利用字典选字义)
三、总结大事，理清思路
，思索：课文围绕周恩来叙述了他身上发生的几件事?你回答下列问题的依据是什么?(依据时间或依据地点)
?(什么时间，什么地方，谁做了什么?)
?(过渡句、过渡段)
同学们在写作时，假如也要写几件事，那么，就要记得使用过渡句或过渡段来连接上下文。
过渡：这几件事，都是在什么样的状况下发生的?让我们走进那个时代。
四、了解背景，加深熟悉
(教师通过资料直接介绍)
(日、沙俄、美国、英国等国家)
当时的租界地是什么样的?我们一起去课文中找找答案。
(1)初步比照写租界
繁华、喧闹，与之相反，中国其他地方是怎么样的?(冷清、荒芜、萧条)
过渡：这是周恩来刚进入租界地的感受，租界地还是怎么样的?让我们在周恩来的亲眼目睹下，一起去感受。
(2)深刻感受，体会比照(学****中国人受欺侮的事)
①周恩来进入租界后，听到吵嚷声，(讲“嚷”字，用儿歌“吵吵嚷嚷不离口，衣字之中两人争。长长短短理还乱，劝君莫把架来吵”来帮忙学生记忆)周恩来过去后，看到了什么?(出示句子)
这个句子中，有两个词语特别刺眼，你找见了吗?明确这两个词语形成了比照。
妇女为什么哭诉?(丈夫被轧死，无处申冤)想象，妇女会怎样哭诉?巡警怎么样训斥她?
洋人为什么那么得意?(出示“中国人和狗不准入内”的牌子)你从这个词中，读出了什么?(人命关天的大事，在他眼里根本不值一提)看图片上他的动作，感受他的得意。
②看到这一切，四周的中国人有什么表现?(紧握拳头，却……)
但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢?(改写句子)
围观的中国人敢怒不敢言，你们敢言吗?
好，你想用哪些词语或句子来形容租界地是个什么样的地方?
蛮不讲理 没有公正可言
洋人为非作歹，中国人受尽欺侮
洋人的天堂，中国人的地狱
③读到此，你心中有没有什么疑问消失?
为什么会有这么多的不公正消失?你知道是由于什么吗?
五、归根究底，“中华不振”
填空练****br/> 由于中华不振 。(引导学生依据前面的铺垫，从多个角度来答复，激发学生的情感)
六、留下思索，阅读延长
面对当时这样的现状，周恩来是怎么做的?我们下节课来学****br/> 为中华之崛起而读书教案一等奖
教学目的：
1、学会本课生字词;理解课文内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学****目标、志向，并向其学****br/> 教学重点：
1、把握生字词。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点 ：激发学生从小树立远大抱负及喜爱祖国的思想感情。
关键点：培育学生独立识字力量。
教学思路：通过读课文，有利于激发学生的思想感情。
教学教路：理清“为中华崛起而读书”的字面意思，帮忙学生深入理解。
教学学路：让学生朗读课文，激发学生联想。
一、揭题导入 。
1、介绍周恩来
。
二、初步读文，扫清文字障碍。鼓舞学生自主识字。
1、学生默读课文，边读边圈出不熟悉的字，并用自己喜爱的方式解决。
2、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。