文档介绍：人类行为与社会环境ppt课件
（三）依恋类型
在：积极探索、与母亲交往
安全型（约2/3） 离开：苦恼、不安
：①将不愿吃的东西改变形状，切碎或做成别的形
状
②先少吃一点，用一些激励的话作为加强，慢慢
加量
预防办法：养成儿童单独吃饭的****惯
***要以身作则，自己少不良****惯
吃饭最好定时、定点、定量
2、沉默与孤僻
有些孩子不合群，在团体里永远无声无息
表现：遇事退缩
害羞、依赖、自卑、胆怯
原因：父母过度保护
幼儿期没有年龄相仿的孩子陪伴玩耍
人格类型属于内向型
矫治办法：在小团体里做与人合作的游戏；要确保有愉快的
结果；家长或***应予以适当的鼓励。
3、左利（左撇子）
用左手是在幼儿期开始定型
1-2岁左右手交替使用，然后用左手或是右手的****惯慢慢养成
3-4岁是左/右利的重要时期
矫治：①2-3岁，应注意孩子使用手的趋势
②在不自觉中多给使用右手的练****机会
③在刚开始左利时强行纠正尚可，如果
④时间长了会引起口吃、叛逆人格等不良行为的产
生
4、口吃
由喉及横膈膜肌肉痉挛而引起迟缓的重复语言
美国：80%-
原因：①思想及语言之间不合拍所致
②当孩子激动或兴奋时，口吃次数增加
③慢慢地会受情绪和父母训练方式的影响
④孩子要求独立，对***有反抗态度，家庭教养
越严格的儿童反抗越强，口吃就越严重
5、吮吸手指、咬指甲
比较难矫治，但不能用惩罚的方式
（给孩子嘴里含块糖）
6、自闭症 pervasive development disorder
（综合性发展失调）
-10个自闭症患者
男女比例4:1
相关特征：
①智力发展障碍；感官反应异常；异常的饮食、睡眠等生活****惯
②沟通障碍：欠缺 共同关注的能力；认识自己与他人关系的能力；自发性参与活动；
社交障碍：
欠缺非语言的沟通；语言的显著障碍；说话速度和音调异常；鹦鹉式仿说；代名词错用；视觉讯息理解较强
认知/行为障碍
重复性及局限性的行为模式：拒绝改变****惯和常规
儿童期（6-12岁）
一、儿童期生理发展
二、儿童心理发展
三、儿童社会性发展
进入学校 游戏----学****为主导活动
四、主要问题及对策
学业成绩不良：①未做好学****前准备
②方法不对：分心、懒惰、迟钝
③父母期望过高、管制过严；期望低，管
制松散
④家庭环境不利，如：吵架、受虐、贫穷
等
⑤智能不足，心理失调，情绪困扰
对策：
分心型：隔离法、专注训练等
懒惰：合约法等
迟钝型：纠正，加快反应及动作训练等
离婚家庭儿童
受家庭影响深，缺乏安全感，焦虑、攻击性强
①7-8岁儿童，忧虑，无安全感，愤怒---转移、破坏
②9-10岁儿童，能面对，否认、避开、羞耻
③时常胃疼、头疼、学****成绩退步
受虐儿童
警惕性特别强
攻击性强
施虐者特质：
从小未受到良好的抚育，他们特别需要照顾与支持
自尊心极低、自信心低、缺乏支持系统
缺乏能力照顾儿童
婚姻关系不美满等等
春是自然界一年中的新生季节；而人的新生季节就是一生只有一度的青春。
---西塞罗
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢弘的想象、炽热的感情；青春是生命的源泉，奔流不息。
---塞缪尔·厄尔曼
青少年期
Adolesence：
长大（to grow up）.即将发育成熟（