二年级语文上册《看雪》教学设计.docx

文档介绍：二年级语文上册《看雪》教学设计
【教学预备】
1．学生预****课文，划诞生字。收集台湾风景名胜的资料。
2．课件预备：北国雪景风光及音乐片段。
3．生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。


二年级语文上册《看雪》教学设计
【教学预备】
1．学生预****课文，划诞生字。收集台湾风景名胜的资料。
2．课件预备：北国雪景风光及音乐片段。
3．生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。
【教学过程】
第一课时
一、复****导入
1．大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁情愿背给大家听一听？
2．谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一局部，台湾人民原来就和我们是一家人。可是由于各种缘由，直到今日，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今日，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真实地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文，学****生字
1．自读课文，划诞生字，借助拼音读准字音。
2．小组内自查：留意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。


3．课件出示“我会读”：
台湾省商店橱窗指了指接着
讲故事铺着雪毯银装打雪仗
学生自由读、齐读、指名读。
4．借助嬉戏，稳固识字。
（1）用生字卡片开火车读。
（2）自编短文稳固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
［稳固识字是教学的难点。以上环节，采纳多种方法、创设好玩的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快欢乐乐地熟悉生字，为阅读打下良好的根底。］
三、看雪景，读课文
1．出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。
2．观赏北国雪景风光音乐片。
3．自由畅谈：观赏了北国冬日雪景，你想说些什么？


4．假设你就是台湾的小朋友，你肯定憧憬北京的雪景，那么带着对北京雪景的憧憬，再读课文。
〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的阅历世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学****情境之中，调动学生学****的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的憧憬之情。〕
四、指导写字
1．教师在田字格里范写“奇”。请学生观看字的构造，写时应留意什么。这时教