文档介绍：二年级语文知识点总结归纳
做和作用法与区分学问点：
“作”和“做”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时让人犯难，不知该用哪个字。
作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含义是“起”，现代汉语里仍旧使用际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：是把三个或三个以上构造一样或相像，预期全都的词组或句子排列起来，借以增加表达效果。
5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
设问：可以直白的说就是自问自答。
6、双关：在特定的语言环境中，有意让一个词语或一句话获得双重意义。
7、引用：引用别人的话或成语、（典故）等。
8、反语：有意说反话，用一种原来意思相反的词语或句表达意思。
9、比照：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对比。
10、对偶：用字数相等、构造相像的两个句子或（短语）表达意思相近相关或相反的。
11、反复：为表达剧烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
二年级（语文学****方法技巧
1、注意汉语拼音学问的掌
汉语拼音学问是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与学校里的教师常常沟通，并向她们学****教学（阅历），以使自己能让学生学的轻松，学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已经学过的拼音进展活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等嬉戏形式激发学生学****的兴趣，并每隔两星期就进展一次回忆、梳理，不断的复****稳固，让学生将拼音学问牢牢把握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的根底。
2、仔细抓好识字这一关
低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学****运用识字方法，自学生字的音、形、义。学****辨析形近字，用熟字去学生字，依据形象会意，利用形声字的特点，帮忙学生记住生字的音形义。
在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查诞生字的音节，用同一个生字去组多个词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。
3、抓好写字训练
写字教学是低年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教学工作中，我注意学生的写字训练。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从****惯方面培育学生。特殊是****惯方面的培育，如怎样握笔