文档介绍：初中数学优质课评比总结幼儿园优质课评比反思初中数学教学工作总结初中数学常态课数学优质课比赛课件篇一:初中数学优质课评选总结( 来自: 范文网: 初中数学优质课评比总结) 初中数学优质课评选总结 2011 年6 月数学组优质课评选于 6月8 日圆满结束。本次报名3人,分1 天完成, 提前 1 天将课题通知选手, 具体授课顺序上午第三节课抽取,三名参赛教师所上班级均不是自己所任班级, 并且评委老师都是本组不参与上优质课的老师, 当场打分,去掉 1 个最高分, 1 个最低分,后取平均分作为选手的最后得分,并当场亮分(下午第 3 节结束) ,最大限度的保证公平、公正、公开。一、选手参评踊跃,水平较之往年大有提高本次参评选手 3名, 参评人数不多、参评学校为本校。由于本学期课程即将结束, 很多老师正在忙于上课, 抽不出时间参加这次优质课。二、水平良莠不齐,良者更优、莠者依旧 1 、整体水平。从这次优质课可以看出,几名教师已经具备了驾驭知识的基本能力,个别教师还采用了新的教育模式, 真正做到把课堂还给学生,体现了“以人为本”的教学理念。 2 、个人水平。本次参评,涌现了授课水平、教学成绩、敬业精神比较高的选手, 如王露, 李腾等 2 名选手, 他们的课堂从教材处理、师生互动和表现、教学效果等方面均技高一筹。反之部分学校选手授课水平没有提高。三、需关注的问题 1、“两个率都要高”的问题。随着“自主互助学习型课堂”的开展, 课堂教学出现了一些新问题: 课堂上学生的参与率高了, 学习积极性高了,但学生的学习知识的巩固性反而差了,成绩较之前几届学生下降了。这固然与学生的在校时间减少有关, 但我们在规范办学行为的前提下, 能否关注一下“两个率都要高”的问题,使“学生的参与率”与“知识的巩固率”两手都要抓,两手都要硬,使“两个率”同步提高。这需要我们在研究“两个率”上提要求、科学合理运用好“两个率”上想办法、科学评价“两个率”上出措施,真正使“两个率都要高”,为课堂教学保驾护航。 2 、数学授课的“广、全、深、透”问题。这是一个老问题,传统的教学方法靠教师的“讲”来使数学知识达到“广、全、深、透”, 这需要老师的水平和学生的巩固掌握; 自主互助学习型课堂需要教师的“讲”和学生的“学”来共同达到数学知识的“广、全、深、透”,这需要广大的教师开动脑筋,积极思考办法,把握好“教与学”这两个环节,使“教与学”共同促进, 以教促学, 以学促教, 使课堂教学中真正使数学达到“广、全、深、透”,使教学成绩稳步提高。 3、“课改的认识不够”问题。通过本次选手参评, 发现部分学校选手在集体备课及课改的认识等方面做得不够好, 这反映在平时教学中领导与教师都不够重视, 平时做的不够, 集体备课不够, 教学观念陈旧, 课堂教学乏善可陈, 从而导致优质课评选成绩差。 4 、集体备课没有真正的“集体备”。通过本次优质课评选,可以发现成绩比较好的选手, 其背后都有一个强大的团队来帮助他集体备课, 这些选手从学校领导到选手本人, 都非常重视, 花大力气把这次优质课评选搞好。反之部分学校选手成绩不够理想, 很大原因领导和选手都不够重视, 没有搞好集体备课,各自为战,没能发挥好团队的作用。新房中学数学组 2011 年6月9日篇二:数学优质课评选活动总结数学优质课评选活动总结数学优质课评选活动总结 2015 年 11月 25— 26日, 我有幸参加全省性规模的数学优质课评选活动, 亲临现场观摩了参赛教师们的比赛课, 对我来说, 不仅是一次难得的学习机会, 也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。课堂上,老师们围绕生活主题,创设鲜活、开放的情境,让学生在体验中感悟, 在交流中分享, 使教学、课堂充满了生命活力: 网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用, 整个教学过程活泼、生动、有趣, 师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。整堂课, 教师情感真切, 学生真情释放, 授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源, 充分利用广大师生以及校内外的资源优势, 使教学设计更加合理, 教学案例更加贴近学生生活, 教学效果更加显著。具体来说有以下特点: 一、扎实的教学功底是构建有效课堂的前提。我感受最深的是老师基本功都很扎实, 组织调控课堂的能力都很强,理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的, 不像以前的课堂追求花样, 华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。二、新课导入各有千秋。课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情, 亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。因为俗话说:“好的开头, 是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同, 但都异彩纷呈, 有的老师利用天气情况引入,有的老师以看动画片引入,还有的老师以欣赏图片引