文档介绍：小学数学基础知识的教学
一、要求
1、明确教数学知识与小学生思维发展的特点，以及小学生掌握数学知识的一般过程。
2、明确小学数学概念与规则教学的基本要求。
3、掌握小学生获得数学概念、规则的方式及教学的一般规律。
4、知道促进概念
小学数学基础知识的教学
一、要求
1、明确教数学知识与小学生思维发展的特点，以及小学生掌握数学知识的一般过程。
2、明确小学数学概念与规则教学的基本要求。
3、掌握小学生获得数学概念、规则的方式及教学的一般规律。
4、知道促进概念巩固的一些教学策略，掌握数学技能训练的基本规律，明确小学数学概念及规则教学应着重注意的几个问题。
二、主要内容1、小学生掌握数学基础知识的一般过程。
2、小学数学概念教学的基本要求。
3、小学生获取数学概念的两种基本方式及其教学。
4、概念引进的主要方式。
5、小学数学概念教学应注意的几个问题。
6、小学生理解和掌握数学规则的主要标志。
7、小学生学****数学规则的三种主要方式及其教学。
8、用“例一一规法”与“问题解决法”教学数学规则应注意的问题。
9、按数学技能形成过程和规律组织学生练****应遵循的基本规律。
10、数学规则教学应着重注意的问题。
三、学****要点1、数学知识具有抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性等特点
小学生掌握数学知识一般要经过感知、理解、巩固、和应用等彼此联合又相对独立的环节。小学生思维发展主要处于具体运算阶段。明确具体运算思维的特点。小学生思维的基本特点是从具体形象思维为主要逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；但这种抽象思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。
2、数学概念是客观事物的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。
教材中概念的说明方式不同，教学的具体要求也不同，对教材中比较重要的，已给出明确定义的概念的教学，应使学生达到以下基本要求：（1）明确概念的内涵与外延。（2）明确这个概念和其它一些概念的关系。（3）能正确运用概念。