文档介绍：19种小学数学教学方法总结
良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法那么可能阻碍才能的发挥。------［英］贝尔纳
“数学为其他科学提供了语言、思想和方法“，“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常尝试。
第一、探究方向要准确，兴趣要高涨，切忌胡乱尝试或形式主义的探究。例如，教学“比例尺'‘时，教师创设“学生出题考教师'’的教学情境，帅：“现在我们考试好不好?"学生一听：很奇怪，正当学生疑惑之时，教师说：“今天改变过去的考试方法，
由你们出题考教师，愿意吗？"学生听后很感兴趣。教师说：“这里有一幅地图，你们用直尺任意量出两地的距离，我都能很快地告诉你们这两地之间的实际距离，相信吗？’于是学生纷纷上台度量、报数，教师都一个接一个地答复对应的实际距离。学生这时更感到奇怪，异口同声地说：“教师您快告诉我们吧，您是怎样算的？’教师说：“其实呀，有一位好朋友在暗中帮助教师，你们知道它是谁吗杰认识它吗？’于是引出所要学习的容“比例尺"。
第二、定向猜测，反复实践，在不断分析、调整中寻找规律。
例3找规律填数。
〔1〕1、4、、10、13、、19;
〔2〕2、8、18、32、、72、。
第三，独立探究与合作探究结合。独立，有自由的思维时空；合作，可以知识上互补，方法上互相借鉴，不时还能碰撞出智慧的火花。
小学数学教学活动中，教师应尽量创设让学生去探究的情景，创造让学生去探究的时机，鼓励有探究精神和习惯的学生。
5、观察法
通过大量具体事例，归纳发现事物的一般规律的方法叫做观察法。巴浦洛夫说：”应领先学会观察，不学会观察永远当不了科学家."
小学数学“观察”的容一般有：①数字的变化规律及位置特点；②条件与结论之间的关系；③题目的构造特点；④图形的特点及大小、位置关系。
如：观察一组算式：25X4=4X25,62X11=11X62,100X6=6X100••…归纳出乘法交换率：在乘法算式里，交换两个因数的位置，积不变。
“观察”的要求：
第一、观察要细致、准确。
例4找出以下各题错在哪里，并改正。
〔1〕25X16=25X〔4X4〕=〔25X4〕X〔25X4〕；
〔2〕18X36+18X64=〔18+18〕X〔36+64〕
例5直接写出以下各题的得数：
〔1〕+(2)+
(3)(4)(351—37-13)士5
第二、科学观察。科学观察渗透了更多的理性因素，它是有目的，有方案地观察研究对象。比方，在教学长方体的认识时，要做到“有序"观察：〔1〕面一一形状、个数、面与面之间的关系；〔2〕棱——棱的形成、条数、棱与棱之间的关系〔相对的棱相等；相对的棱有四条；长方体的棱可以分为三组〕；〔3〕顶点一一顶点的形成、个数，认识顶点的一个重要作用是引出长方体长、宽、高的概念。
第三，观察必定与思考结合。
例6
7
10
6
18
这是一年级下学期的一道思考题，如果只观察不思考，这道题目让干什么就不知道。
6、典型法
针对题目去联想已经解过的典型问题的解题规律，从而找出解题思路的方法叫做典型法。典型是相对丁普遍而言的。解决数学问题，有些需要用一般方法，有些那么需要用特殊〔典型〕方法。比方，归一