文档介绍：教学内容
了解我们自己P84—85上的内容
教学目标
1、通过系列活动,使学生能综合运用已经学过的统计知识,主动收集、整理日常生活中的一些数据,并能根据统计结果,分析、说明或解决一些简单的问题。
2、在操作、交流、反馈等活动中,继续培养学生搜集信息,解决问题的能力。
3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重、难点
教学重点、难点:能综合运用已经学过的统计知识,主动收集、整理日常生活中的一些数据,并能根据统计结果,分析、说明或解决一些简单的问题
教学准备
各类统计表(图)
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
谈话导入
创造情景,使学生很快融入学习中,并自然导入新课。
一、谈话导入
作为班级的一员,同学们在这个温暖的集体中一起学习、生活、游戏,共同健康成长。你们中间,有的已经是相处三年多的老同学了,相处最短的也有一年多了。那么,你知道自己班同学的哪些情况呢?你还想了解自己班里同学的哪些情况吗?
学生发言。(身高、体重、生日、年龄、喜欢的颜色、季节、1分钟跳绳、踢毽情况、喜欢的老师、兴趣小组活动等)
认真听讲
互相交流
从以下几个方面去交流:身高、体重、生日、年龄、喜欢的颜色、季节、1分钟跳绳、踢毽情况、喜欢的老师、兴趣小组活动等)
实践活动
使学生能综合运用已经学过的统计知识,主动收集、整理日常生活中的一些数据,并能根据统计结果,分析、说明或解决一些简单的问题。
使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣和与人合作的态度。通过活动和合作学习培养学生的兴趣和与人合作的态度;
小结揭题:今天这节课,我们就选择其中的几个方面来统计一下,让大家更清楚地“了解我们自己”。
二、实践活动
1、探究方法,统计身高体重。
(1)、首先我们来看看最能直观反映同学们身体特征的两个方面:身高和体重。(出示卡片)
我们要统计分析全班同学的身高情况,该如何收集数据比较好呢?
接下来请同学们思考:我们班同学的身高该在怎样的范围内整理?
(最矮——最高)
请小组长拿出身高表,先填写好高度范围,然后完成小组内的统计。
(2)、体重情况的统计方法与身高类似,我们也把范围确定一下。
同学们能自己完成吗?(学生完成)
2、小组比赛,完成其他方面的统计。
小组长负责,注意合作方式。
每完成一张表格,注意核对小组人数,然后上交。
比一比,哪一组能获“非常默契大奖”!(小组排名)
(先在小组里收集,再在全班汇总。既节省时间又能提高活动效率。)
思考:我们班同学的身高该在怎样的范围内整理?
请小组长拿出身高表,先填写好高度范围,然后完成小组内的统计。
独立完成
小组比赛,完成其他方面的统计。
小组长负责,注意合作方式。
比一比,哪一组能获“非常默契大奖
教学过程中,由于准备工作不充分所以造成一部