文档介绍：《灵活选择估算策略解决问题》名师教案
育红小学潘昕
一、 学****目标
（一） 学****内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第30页例9以及相关的练****题。
例9教学灵活选择估算策略解决问题。教材创设“用纸箱装菠萝够不够装” 《灵活选择估算策略解决问题》名师教案
育红小学潘昕
一、 学****目标
（一） 学****内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第30页例9以及相关的练****题。
例9教学灵活选择估算策略解决问题。教材创设“用纸箱装菠萝够不够装” 的问题情境，在“阅读理解”环节，让学生关注并理解“够装”的含义，是解 决问题的关键。在“分析与解答”环节，通过小精灵的提问：“需要精确计算吗？ ” 使学生明确解决问题策略：估算。并展现了两种估算方法，体现估算策略解决 问题的多样性。在“回顾与反思”环节，检验和强调解决问题过程和方法的合 理性，再次体会估算策略解决问题的多样性。
（二） 核心能力
通过独立解决、交流讨论、回顾反思等环节，培养良好的倾听****惯，体会 解决问题策略的多样性，进一步体会估算的价值，提高估算能力和推理能力。
（三） 学****目标
通过对比，体会估算的价值，能根据具体情况选择合适的解决问题策略。
通过讨论交流，体会用估算解决问题方法的多样性，能够灵活选择估算 的策略，解决实际问题。
（四） 学****重难点
学****重难点：灵活选择估算策略解决问题。
（五） 配套资源
实施资源：《灵活选择估算策略解决问题》名师教学课件
二、 学****设计
（一）课前设计
预****任务：我身边的估算。
联系你的生活，举出一个用除法估算解决实际问题的例子，课上与同学分 享。
（二）课堂设计
复****交流，引入新课
（1） 估算，并说一说估算的方法。
278+9e 461 + 52 5794-9^
188+92 390+82 635 + 8e
（2） 交流课前作业，分享生活中关于除法估算的例子。
师：通过交流，我们发现生活中有许多问题用估算解决比较方便，如够不 够，能不能等等。今天这节课我们继续学****用估算的策略解决问题。板书课题。
探充新知
1） 情境导入，提出问题；
师：小美家里的波萝今年大丰收，网上订单一个接一个。
瞧，小美的父母在给菠萝装箱时遇到了一个问题，我们一起来帮她解决吧!
课件出示情境图！
师：观察情境图，都有哪些信息？她提出的问题是什么？
预设：知道了一共摘了 182个菠萝，每箱装8个，一共有18个纸箱。要解 决的问题是够装吗？
【设计意图：通过创设“小美家装菠萝”的情境，拉近与生活的距离，激 发学生兴趣，以人物对话的方式提供信息和问题，让学生体会数学与生活实际 的联系。】
2） 分析与解答：
策略选择：
师：“够装”是什么意思？
引导学生明确：“够装”的意思，就是看看能否把菠萝全部装下。
师：需要精确计算吗？
预设：不需要精确计算，只需要知道18个纸箱能不能装下，所以可以用估 一估的方法来解决。
估算方法：
师：那该怎么估算呢？
自主探究：学生自己在演草纸上尝试自己进行估算。
组织汇报，交流算法：学生代表在黑板上板书自己的估算方法，全班交流
小学数学精品教案 估算方法。
重点交流两种方法：
a乘法估算：20X8^160 （个），用20个纸箱只能装160个，18