文档介绍：2022年《一分钟》 教学设计三
◆您现在正在阅读的《一分钟》 教学设计三文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:!本站将为您供应更多的精品教学资源!《一分钟》 教学设计三 学****目2022年《一分钟》 教学设计三
◆您现在正在阅读的《一分钟》 教学设计三文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:!本站将为您供应更多的精品教学资源!《一分钟》 教学设计三 学****目标：
1．相识9个生字。会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作探讨、探究法
教具打算：
卡片、课件、录音带
教学过程：
第一课时
一、嬉戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?缘由就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组探讨。)
二、朗读识字
1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。留意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经相识的，从什么渠道或用什么方法相识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否相识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)嬉戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延长
课后练****找找说说”是组字练****用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。假如学生用合、中、市、又、井等字，假如学生用“门”和“口”组成“问”．也应赐予确定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获？
其次课时
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、老师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学
生自由谈)
2、自由朗读，探讨：元元两次叹气说“要是早一分